The rationale to develop a psychoed

The rationale to develop a psychoeducational program to train aggressive children in empathic skills for the purpose of regulating aggressive behavior and promoting positive social behavior grew out of a long-standing research interest and program concerned with the structure and functions of empathy (N. Feshbach & Roe, 1968; N. Feshbach, 1975, 1978, 1982). The Empathy Training Program, the main focus of this presentation, was designed in conjunction with a series of field studies carried out in a number of elementary schools in Los Angeles (Feshbach & Feshbach, 1977; N. Feshbach, 1980).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Alasan untuk mengembangkan program psychoeducational untuk melatih anak-anak yang agresif di empatik keterampilan untuk mengatur perilaku agresif dan mempromosikan perilaku sosial yang positif tumbuh dari penelitian lama minat dan program yang berkaitan dengan struktur dan fungsi empati (N. Feshbach & Roe, 1968. N. Feshbach, 1975, 1978, 1982). Program pelatihan empati, fokus utama dari presentasi ini, dirancang dalam kaitannya dengan serangkaian bidang studi yang dilakukan di beberapa sekolah dasar di Los Angeles (Feshbach & Feshbach, 1977; N. Feshbach, 1980).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Alasannya untuk mengembangkan program psychoeducational untuk melatih anak-anak yang agresif dalam keterampilan empati untuk tujuan mengatur perilaku agresif dan mempromosikan perilaku sosial yang positif tumbuh dari minat penelitian lama dan program yang bersangkutan dengan struktur dan fungsi empati (N. Feshbach & Roe, 1968; N. Feshbach, 1975, 1978, 1982). Empati Program Pelatihan, fokus utama dari presentasi ini, dirancang dalam hubungannya dengan serangkaian studi lapangan yang dilakukan di sejumlah sekolah dasar di Los Angeles (Feshbach & Feshbach, 1977; N. Feshbach, 1980).