Designed for a third or fourth grad

Designed for a third or fourth grade class, this lesson on light meets expected state content standards for scientific inquiry and literacy, and addresses the content standards concerning the role of light as energy in our world (Connecticut State Department of Education (CTSDE), 2009). This lesson serves as the fourth lesson in a unit that explores various aspects of light as a natural phenomenon in our world. All explorations conducted by the students are intended to foster scientific inquiry skills such as observing, predicting, experimenting,
recording, and interpreting (Cusack & Gayle, 2005). Talbut and McLaughlin (1993) explained that in today‟s society, students need to be able to build on and improve current understandings of subject matter (as cited in Bransford, 2000, p.132). Appropriately designed science lessons, such as Light Bounces, provide students with these opportunities.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Dirancang untuk ketiga atau keempat kelas, pelajaran ini pada cahaya memenuhi standar isi negara diharapkan untuk penyelidikan ilmiah dan melek huruf, dan alamat standar konten tentang peran cahaya sebagai energi di dunia kita (Connecticut State Departemen Pendidikan (CTSDE), 2009). Pelajaran ini berfungsi sebagai pelajaran keempat dalam unit yang membahas berbagai aspek cahaya sebagai fenomena alam di dunia kita. Semua eksplorasi dilakukan oleh siswa yang dimaksudkan untuk menumbuhkan keterampilan penyelidikan ilmiah mengamati, memprediksi bereksperimen,rekaman, dan menafsirkan (Cusack & Gayle, 2005). Talbut dan McLaughlin (1993) menjelaskan bahwa dalam today‟s masyarakat, siswa harus mampu membangun dan meningkatkan pemahaman terkini mengenai subyek (seperti dikutip di Bransford, 2000, p.132). Tepat Pelajaran Sains dirancang, seperti cahaya memantul, memberikan siswa dengan kesempatan ini.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dirancang untuk kelas kelas ketiga atau keempat, pelajaran ini lampu Anda memenuhi diharapkan standar isi negara untuk penyelidikan ilmiah dan melek huruf, dan membahas standar isi tentang peran cahaya sebagai energi di dunia kita (Connecticut State Departemen Pendidikan (CTSDE) 2009 ). Pelajaran ini berfungsi sebagai pelajaran keempat di unit yang mengeksplorasi berbagai aspek cahaya sebagai fenomena alam di dunia kita. Semua eksplorasi yang dilakukan oleh siswa dimaksudkan untuk mendorong keterampilan penyelidikan ilmiah seperti mengamati, memprediksi, bereksperimen,
merekam, dan menafsirkan (Cusack & Gayle, 2005). Talbut dan McLaughlin (1993) menjelaskan bahwa di hari ini "s masyarakat, mahasiswa harus mampu membangun dan meningkatkan pemahaman saat subyek (seperti dikutip dalam Bransford, 2000, p.132). Dirancang secara tepat pelajaran sains, seperti cahaya Bouncing, memberikan para siswa dengan kesempatan ini.