The future of educational change: s

The future of educational change: system thinkers in action
Implications
The purpose of this paper is not to provide just an analysis of the problem. It is to challenge us to develop strategies, training, experiences and day-to-day actions within the culture of the organization whose intent would be to generate more and more leaders who could think and act with the bigger picture in mind thereby changing the context within which people work in order to go beyond individual and team learning to organizational learning and system change. This, it seems to me, is the key to better organizational performance and to enhancing the conditions for sustainability.
The new requirements I am suggesting also help us transcend the ceiling or plateauing effects of what I have called phase one large scale reform. Phase one success involves increasing student achievement, such as raising the bar and closing the gap in literacy. In even the most successful cases such as England’s, there is a leveling off or plateauing effect, where a certain new level is reached, but then settles in. Phase two involves going deeper which means changing the very conditions, contexts and cultures at all levels of the system. It is, in other words, the future agenda of large scale, sustainable educational change.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Masa depan pendidikan perubahan: sistem pemikir beraksiImplikasiTujuan karya ini adalah untuk tidak memberikan hanya analisis masalah. Ini adalah untuk menantang kita untuk mengembangkan strategi, pelatihan, pengalaman dan tindakan sehari-hari dalam budaya organisasi yang tujuannya adalah untuk menghasilkan lebih banyak dan lebih pemimpin yang bisa berpikir dan bertindak dengan gambar yang lebih besar dalam pikiran sehingga mengubah konteks di mana orang bekerja untuk melampaui individu dan tim belajar untuk organisasi belajar dan perubahan sistem. Ini, tampaknya bagi saya, adalah kunci untuk lebih baik kinerja organisasi dan untuk meningkatkan kondisi untuk keberlanjutan.Persyaratan baru saya menyarankan juga membantu kita mengatasi langit-langit atau efek plateauing apa yang telah disebut fase satu skala besar reformasi. Tahap satu kesuksesan melibatkan meningkatkan prestasi siswa, seperti meningkatkan bar dan menutup kesenjangan dalam keaksaraan. Dalam bahkan kasus yang paling sukses seperti Inggris, ada leveling off atau efek plateauing, mana tingkat tertentu baru dicapai, tetapi kemudian mengendap di. Tahap kedua melibatkan akan lebih yang berarti mengubah kondisi sangat, konteks dan budaya di semua tingkatan dari sistem. Hal ini, dengan kata lain, masa depan agenda skala besar, perubahan pendidikan berkelanjutan.