Gouin DAN METODE SERIES
Sejarah pengajaran bahasa asing "modern" dapat dikatakan telah dimulai pada akhir tahun 1800-an dengan Francois Gouin, seorang guru Perancis Latin dengan wawasan yang luar biasa. Sejarah biasanya tidak kredit Gouin sebagai pendiri metodologi Bahasa-mengajar karena, pada saat itu, pengaruhnya dibayangi oleh yang dari Charles Berlitz, pendiri Jerman populer dari Metode Direct. Namun demikian, perhatian untuk pengamatan biasa perseptif Gouin tentang pengajaran bahasa membantu kita untuk mengatur panggung untuk pengembangan metode bahasa-mengajar untuk abad berikut penerbitan bukunya, The Art of Learning dan Belajar Bahasa Asing di 1880.
Gouin harus melalui satu set yang sangat menyakitkan pengalaman dalam rangka memperoleh wawasan nya. Setelah memutuskan pada pertengahan hidup untuk belajar bahasa Jerman, ia mengambil residensi di Hamburg selama satu tahun. Namun, bukannya mencoba untuk berkomunikasi dengan penduduk asli, di terlibat dalam urutan yang agak aneh dari upaya untuk "master" bahasa. Setelah tiba di Hamburg, ia merasa ia harus menghafal sebuah buku tata bahasa Jerman dan meja dari 248 verba Jerman tidak teratur. Dia melakukan ini dalam hitungan hanya sepuluh hari, dan bergegas ke akademi (universitas) untuk menguji pengetahuan barunya. "! Namun sayang" ia menulis, "Saya tidak bisa mengerti satu kata, tidak satu kata!" (Gouin 1880: 11) -Gouin adalah gentar. Dia kembali ke isolasi kamarnya, kali ini untuk menghafal akar Jerman dan menghafal buku tata bahasa dan kata kerja tidak teratur. Sekali lagi ia muncul dengan harapan keberhasilan. "Tapi sayangnya ..." hasilnya adalah sama seperti sebelumnya. Dalam perjalanan tahun di Jerman, Gouin di buku hafal, diterjemahkan Goethe dan Schiller, dan bahkan hafal 30.000 kata dalam kamus Jerman, semua dalam isolasi kamarnya, hanya untuk dihancurkan oleh kegagalan untuk memahami Jerman sesudahnya. Hanya sekali ia mencoba untuk 'membuat percakapan "sebagai sebuah metode, tapi ini menyebabkan orang-orang laught padanya, dan ia terlalu embrassed untuk melanjutkan metode tersebut. Pada akhir Gouin tahun, setelah dikurangi Metode Klasik untuk absurditas, terpaksa kembali ke rumah, gagal.
Tapi ada akhir yang bahagia. Setelah pulang ke rumah, Gouin menemukan bahwa keponakannya tiga tahun memiliki, selama tahun itu, melalui tahap yang indah dari pemerolehan bahasa anak di mana kita pergi dari mengatakan hampir tidak ada sama sekali untuk menjadi cerewet sesungguhnya dari Perancis. Bagaimana mungkin anak kecil ini berhasil dengan mudah, dalam bahasa pertama, dalam tugas yang Gouin, dalam bahasa kedua, telah menemukan mustahil? Anak harus memegang rahasia untuk belajar bahasa! Jadi Gouin menghabiskan banyak waktu mengamati keponakannya dan anak-anak lain dan datang ke kesimpulan berikut-: belajar bahasa terutama soal mengubah persepsi dalam konsepsi. Anak-anak menggunakan bahasa untuk mewakili konsep mereka. Bahasa adalah berarti sebagai pemikiran, mewakili dunia pada diri sendiri (lihat PLLT, Bab 2). Wawasan ini, ingat, dibentuk oleh guru bahasa lebih dari satu abad yang lalu!
Sedang diterjemahkan, harap tunggu..
