school counseling outcome research:

school counseling outcome research: Implications for practice. Journal of Counseling and Development 76, 412-426.
Improving Mental Health Functioning
School-based psychotherapy has consistent significant beneficial effects on student well-being.
Prout & Dernartino (1986). A meta-analysis of school-based studies of psychotherapy. Journal of School Psychology, 24, 285-292. Prout & Prout (1998). A meta-analysis of school-based studies of counseling and psychotherapy: An update. Journal of School Psychology, 36, 121-136,
A meta-analysis of school counseling responsive services, which includes individual counseling, group counseling, referral, consultation, and peer assistance programs, found an overall effect size of 35, or more than one third of a standard deviation of improvement compared to control groups.
Whiston & Quinby (2009), Review of school counseling outcome research. Psychology in the Schools, 46(3), 267-272
Emerging Best Practices in School Counseling
As our culture and educational institutions change, school counseling practices are emerging to better meet the needs of today's students. School counselors are accomplishing this by, among other activities, the following:
• Preparing and delivering classroom guidance lessons which impact all students in a preventative and proactive manner
• Studying data to determine which students are not being adequately serviced
• Using data to improve program delivery and implementation
• Ensuring that all students are college-ready, whether or not they choose to enter a post-secondary education immediately after high school
• Providing the necessary college and career education so that all students can make informed choices
• Creating job readiness programs that include job shadowing, internships, and career education curriculum.
For More Information
Carey Dimmitt, PhD.
Associate Director, Center for School Counseling Outcome Research
Program Coordinator, Associate Professor
School Counseling Program
University of Massachusetts Amherst
Amherst, MA 01003
413-577-1358 (office)
[e-mail]
www.cscor.org
Dominic W. Holt
Legislative Representative
American Counseling Association
5999 Stevenson Avenue Alexandria, VA 22304 703.823.9800 x242 800.347.6647 x242

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Sekolah konseling hasil penelitian: implikasi untuk latihan. Jurnal konseling dan pembangunan 76, 412-426.Meningkatkan Kesehatan Mental berfungsiBerbasis sekolah psikoterapi memiliki efek menguntungkan konsisten signifikan pada kesejahteraan siswa.Prout & Dernartino (1986). Meta-analisis studi berbasis sekolah psikoterapi. Jurnal sekolah psikologi, 24, 285-292. Prout & Prout (1998). Meta-analisis berbasis sekolah studi konseling dan psikoterapi: update. Jurnal sekolah psikologi, 36, 121-136,Meta-analisis sekolah konseling responsif layanan, yang mencakup individu konseling, kelompok konseling, arahan, konsultasi, dan program-program bantuan rekan, ditemukan ukuran efek keseluruhan 35, atau lebih dari sepertiga dari standar deviasi perbaikan dibandingkan dengan kelompok kontrol.Whiston & Quinby (2009), meninjau penyuluhan hasil penelitian sekolah. Psikologi di sekolah, 46(3), 267-272Praktek-praktek terbaik yang muncul dalam konseling sekolahSebagai budaya kita dan perubahan lembaga pendidikan, sekolah konseling praktek-praktek yang muncul untuk lebih memenuhi kebutuhan hari ini mahasiswa. Konselor sekolah mencapai ini dengan, di antara kegiatan lain, berikut:• Menyiapkan dan menyampaikan kelas bimbingan pelajaran yang mempengaruhi semua siswa secara proaktif dan preventif• Mempelajari data untuk menentukan mana siswa yang tidak menjadi memadai dilayani• Menggunakan data tersebut untuk meningkatkan program pengiriman dan implementasi• Memastikan bahwa semua mahasiswa perguruan tinggi-siap, apakah atau tidak mereka memilih untuk masuk perguruan tinggi segera setelah SMA• Menyediakan diperlukan perguruan dan karir pendidikan sehingga semua siswa dapat membuat pilihan informasi• Menciptakan pekerjaan kesiapan program yang meliputi pekerjaan bayangan, magang, dan kurikulum pendidikan karir.Untuk informasi lebih lanjutCarey Dimmitt, PhD.Direktur, Pusat Konseling hasil penelitian sekolah AsosiasiKoordinator Program, ProfesorProgram konseling sekolahUniversity of Massachusetts AmherstAmherst, MA 01003413-577-1358 (Kantor)[e-mail] www.cscor.orgDominic W. HoltLegislatif perwakilanAsosiasi Amerika konseling5999 Stevenson Avenue Alexandria, VA 22304 703. 823. 9800 x 242 800. 347. 6647 x 242

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

sekolah hasil konseling penelitian: Implikasi untuk latihan. Jurnal Konseling dan Pengembangan 76, 412-426.
Meningkatkan Kesehatan Mental Berfungsi
psikoterapi Sekolah berbasis memiliki efek menguntungkan yang signifikan konsisten pada siswa kesejahteraan.
Prout & Dernartino (1986). Sebuah meta-analisis studi berbasis sekolah psikoterapi. Jurnal Psikologi Sekolah, 24, 285-292. Prout & Prout (1998). Sebuah meta-analisis studi berbasis sekolah konseling dan psikoterapi: Update. Jurnal Psikologi Sekolah, 36, 121-136,
A meta-analisis dari layanan responsif konseling sekolah, yang meliputi konseling individu, konseling kelompok, rujukan, konsultasi, dan program bantuan rekan, menemukan efek ukuran keseluruhan 35, atau lebih dari satu ketiga dari standar deviasi dari peningkatan dibandingkan dengan kelompok kontrol.
Whiston & Quinby (2009), Ulasan penelitian hasil konseling sekolah. Psikologi di Sekolah, 46 (3), 267-272
Muncul Praktik Terbaik di Sekolah Konseling
Sebagai budaya dan lembaga pendidikan perubahan kami, praktik konseling sekolah yang muncul untuk lebih memenuhi kebutuhan siswa saat ini. Konselor sekolah yang mencapai ini, antara kegiatan lain, sebagai berikut:
• Mempersiapkan dan memberikan kelas bimbingan pelajaran yang berdampak semua siswa dengan cara pencegahan dan proaktif
• Mempelajari data untuk menentukan mana siswa tidak sedang memadai dilayani
• Menggunakan data untuk meningkatkan pelaksanaan program dan implementasi
• Memastikan bahwa semua siswa perguruan-siap, apakah mereka memilih untuk memasukkan pendidikan pasca-sekolah menengah segera setelah sekolah tinggi
• Memberikan perguruan tinggi dan karir pendidikan yang diperlukan sehingga semua siswa dapat membuat pilihan informasi
• Membuat program kesiapan kerja yang termasuk membayangi pekerjaan, magang, dan karir kurikulum pendidikan.
Untuk Informasi Lebih Lanjut
Carey Dimmitt, PhD.
Associate Director, Pusat Konseling Sekolah Hasil Penelitian
Koordinator Program, Associate Professor
Sekolah Program Konseling
University of Massachusetts Amherst
Amherst, MA 01.003
413-577-1358 ( kantor)
[e-mail]
www.cscor.org
Dominic W. Holt
Legislatif Perwakilan
Amerika Asosiasi Konseling
5999 Stevenson Street Alexandria, VA 22304 703.823.9800 x242 x242 800.347.6647