The Anatomy of the Reciprocal Style

The Anatomy of the Reciprocal Style
To create a new reality in the gymnasium that provides for new relationships
between the teacher and the learner, more decisions are shifted to the
learner. These decisions are shifted in the post-impact set to heed the principle
of immediate feedback. The sooner learners know how they have performed,
the greater their chances of performing correctly. Therefore, the
optimum ratio providing for immediate feedback is one teacher to one
learner. How, then, can the teacher accommodate this goal in physical education
classes? Style C, the Reciprocal style, calls for a class organization
that offers this condition. The learners are organized in pairs with each
member assigned a specific role. One member is designated as the doer (d),
and the other as the observer (o). When the teacher (T) gets involved with
a given pair according to role expectations, a triad relationship forms for
that period of time. The triad is designated as shown in Figure 8.1.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Anatomi gaya timbal balikUntuk menciptakan sebuah kenyataan baru di gimnasium yang menyediakan hubungan baruantara guru dan pelajar, lebih keputusan bergeser kepelajar. Keputusan ini bergeser dampak pasca ditetapkan untuk memperhatikan prinsipsegera umpan balik. Para peserta didik cepat tahu bagaimana mereka dilakukan,semakin besar kesempatan mereka untuk melakukan dengan benar. Oleh karena itu,rasio optimum menyediakan umpan balik langsung adalah salah satu guru ke salah satupelajar. Bagaimana, kemudian, guru dapat menampung tujuan ini dalam pendidikan jasmanikelas? Gaya C, gaya timbal balik, panggilan untuk sebuah organisasi kelasyang menawarkan kondisi ini. Para peserta didik yang diselenggarakan di pasang dengan masing-masinganggota ditetapkan peran tertentu. Salah satu anggota yang ditunjuk sebagai pelaku (d),dan yang lain sebagai pengamat (o). Ketika guru (T) mendapat terlibat dengansepasang diberikan sesuai harapan peran, bentuk hubungan triad untukperiode waktu. Triad ditetapkan seperti yang ditunjukkan dalam gambar 8.1.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Anatomi dari Gaya Reciprocal
Untuk membuat realitas baru di gymnasium yang menyediakan untuk hubungan baru
antara guru dan peserta didik, keputusan yang lebih dialihkan ke
peserta didik. Keputusan ini bergeser di pos-dampak diatur untuk mengindahkan prinsip
dari umpan balik segera. Pembelajar cepat tahu bagaimana mereka telah dilakukan,
peluang mereka semakin besar melakukan dengan benar. Oleh karena itu,
rasio optimal memberikan umpan balik langsung adalah salah satu guru untuk satu
pelajar. Bagaimana, kemudian, dapat guru mengakomodasi tujuan ini dalam pendidikan jasmani
kelas? Gaya C, gaya Reciprocal, panggilan untuk sebuah organisasi kelas
yang menawarkan kondisi ini. Peserta didik diatur berpasangan dengan masing-masing
anggota diberi peran khusus. Salah satu anggota ditunjuk sebagai pelaku (d),
dan yang lain sebagai pengamat (o). Ketika guru (T) terlibat dengan
sepasang diberikan sesuai dengan harapan peran, suatu bentuk hubungan triad untuk
periode waktu. Triad tersebut ditetapkan sebagai ditunjukkan pada Gambar 8.1.