This study explored how the Oakland

This study explored how the Oakland University Trustee Academic Success
(OUTAS) program, which mandates counseling, mentoring and leadership development,
impacted retention, performance and graduation of a diverse group of students. Study
participants included 189 OUTAS students from the 1995- 2000 academic years and a
comparison group of 189 students from Oakland University from 1995-2000. To
address the research questions, Mests, chi-tests of independence, logistic regressions
and multiple regressions were conducted. Independent variables studied were first to
second year retention, final grade point average (GPA), and years to graduation. The
independent variable studied was mandated comprehensive supports, grouped together
as counseling, peer mentoring and leadership development. The results indicated a
relationship between group membership and 1st to 2nd year retention, academic
performance, and persistence to graduation. Additionally, OUTAS students were
retained to the 2nd year, performed better academically, and persisted to graduation at a

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana keberhasilan akademis Trustee Universitas OaklandProgram (OUTAS), yang memberi mandat konseling, mentoring dan pengembangan kepemimpinan,retensi yang terkena dampak, kinerja dan lulus dari berbagai kelompok siswa. StudiPara peserta termasuk OUTAS 189 siswa dari tahun akademik 1995-2000 danperbandingan kelompok 189 siswa dari Oakland University dari tahun 1995-2000. UntukAlamat penelitian pertanyaan, Mests, chi-tes kemerdekaan, regresi logistikdan regresi berganda menggunakan dilakukan. Variabel independen belajar yang pertama untukkedua tahun retensi, akhir grade point average (GPA), dan tahun lulus. Thevariabel independen belajar adalah perintah dukungan yang komprehensif, dikelompokkan bersamasebagai konseling, rekan mentoring dan pengembangan kepemimpinan. Hasilnya mengindikasikanhubungan antara keanggotaan grup dan 1 untuk 2 tahun retensi, akademikkinerja, dan ketekunan untuk lulus. Selain itu, OUTAS muridyang ditunjuk untuk tahun ke-2, dilakukan lebih baik akademis dan bertahan lulus di

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana Sukses Akademik Universitas Oakland Trustee
(OUTAS) program, yang mengamanatkan konseling, pendampingan dan pengembangan kepemimpinan,
retensi dampak, kinerja dan kelulusan dari berbagai kelompok mahasiswa. Studi
peserta termasuk 189 OUTAS siswa dari 1995 2000 tahun akademik dan
kelompok pembanding dari 189 mahasiswa dari Universitas Oakland 1995-2000. Untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan penelitian, Mests, chi-tes kemerdekaan, regresi logistik
dan regresi dilakukan. Variabel bebas yang diteliti adalah pertama
retensi kedua tahun, akhir nilai rata-rata (IPK), dan tahun-tahun kelulusan. The
variabel bebas yang diteliti diberi mandat dukungan yang luas, dikelompokkan bersama
konseling, rekan mentoring dan pengembangan kepemimpinan. Hasil menunjukkan
hubungan antara keanggotaan kelompok dan 1 untuk retensi 2 tahun, akademik
kinerja, dan ketekunan untuk kelulusan. Selain itu, siswa OUTAS yang
ditahan untuk tahun ke-2, dilakukan lebih baik secara akademis, dan bertahan untuk lulus pada