may have one or another consequence

may have one or another consequence for the outcome of learning. there is meant to be a notion of fluidity, suggesting, hat the learner chooses, or the learning environment determinies, a route through the learning process with the major junctions distinguished, for current convenience., by the stages of learning that are identified below. the stages represent different levels of complexityof processing and suggest, thereby, that relatively unprocessed material of learning is limited, at best, to a corresponding from of representation. there is always a possibility of failure occurring because of the technical demands of the representation task. there has already been some suggestion that there might be ways in whice learning tahat initially is processed in a more sophisticated manner (see later in this chapter)

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

mungkin memiliki satu atau lain konsekuensi untuk hasil pembelajaran. tidak dimaksudkan untuk menjadi gagasan fluiditas, menyarankan, topi pelajar memilih, atau belajar determinies lingkungan, rute melalui proses pembelajaran dengan persimpangan besar yang dibedakan, untuk kenyamanan saat ini., oleh tahap pembelajaran yang tercantum di bawah ini. tahap mewakili tingkat yang berbeda complexityof pengolahan dan menyarankan, dengan demikian, yang relatif diproses bahan belajar terbatas, di terbaik, untuk yang sesuai dari representasi. selalu ada kemungkinan kegagalan yang terjadi karena tuntutan teknis tugas representasi. sudah ada beberapa saran yang mungkin ada cara-cara yamg belajar nonformal awalnya diproses secara lebih canggih (Lihat kemudian dalam bab ini)

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

mungkin memiliki satu atau konsekuensi lain untuk hasil belajar. ada dimaksudkan untuk menjadi gagasan dari fluiditas, menyarankan, topi pelajar memilih, atau determinies lingkungan belajar, rute melalui proses pembelajaran dengan persimpangan utama dibedakan, untuk kenyamanan saat ini., dengan tahapan pembelajaran yang diidentifikasi di bawah ini. tahap mewakili berbagai tingkat pengolahan complexityof dan menyarankan, dengan demikian, bahwa bahan yang relatif belum diproses pembelajaran terbatas, di terbaik, untuk yang sesuai dari representasi. selalu ada kemungkinan kegagalan terjadi karena tuntutan teknis tugas representasi. ada sudah beberapa saran yang mungkin ada cara tahat pembelajaran yamg awalnya diproses dengan cara yang lebih canggih (lihat nanti dalam bab ini)