Research on student retention and s

Research on student retention and success at the university level has isolated two
factors which apppear to playa dominant role (Astin, 1964, 1975; Nelson,
Scott, &Bryan, 1984; Pantages &Creedon, 1978; Pascarella, Duby, &Iverson,
1983; Pascarella & Terenzini, 1980; Spady, 1970; Terenzini, Larang & Pascarella,
1981; Tinto, 1975). The first factor we will label here as "academic success." It
involves the intellectual ability, experience, and training the student brings to the
university as well as effective "studenting" behavior (i.e. attendance, proper scheduling
of courses, meeting deadlines) while at the university. The second factor we will
label here as "interpersonal success." It involves the communicative and social skills
the student brings to the university as well as the continued successful development
of those skills at the university. The literature amply demonstrates students who

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Penelitian pada retensi siswa dan sukses di tingkat Universitas telah terisolasi duafaktor yang apppear untuk peran dominan playa (Astin, 1964, 1975. Nelson,Scott, & Bryan, 1984; Pantages & Creedon, tahun 1978; Pascarella, Duby, & Iverson,1983; Pascarella & Terenzini, 1980; Spady, 1970; Terenzini, Larang & Pascarella,1981; Tinto, 1975). Faktor pertama kita akan label di sini sebagai "keberhasilan akademis." Itumelibatkan kemampuan intelektual, pengalaman, dan pelatihan siswa membawaUniversitas serta perilaku efektif "studenting" (yaitu hadir, tepat penjadwalankursus, tenggat waktu pertemuan) sementara di Universitas. Faktor kedua yang kami akanlabel di sini sebagai "interpersonal sukses." Ini melibatkan keterampilan komunikatif dan sosialsiswa membawa ke Universitas serta pengembangan sukses terusketerampilan mereka di Universitas. Literatur berlimpah menunjukkan siswa yang

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Penelitian tentang retensi siswa dan keberhasilan di tingkat universitas telah mengisolasi dua
faktor yang apppear ke playa peran dominan (Astin, 1964, 1975; Nelson,
Scott, & Bryan, 1984; Pantages & Creedon, 1978; Pascarella, Duby, & Iverson,
1983; Pascarella & Terenzini, 1980; Spady, 1970; Terenzini, Larang & Pascarella,
1981; Tinto, 1975). Faktor pertama kita akan label di sini sebagai "keberhasilan akademis." Ini
melibatkan kemampuan intelektual, pengalaman, dan pelatihan siswa membawa ke
universitas serta efektif "studenting" perilaku (yaitu kehadiran, penjadwalan yang tepat
dari kursus, tenggat waktu pertemuan) sementara di universitas. Faktor kedua kita akan
label di sini sebagai "keberhasilan interpersonal." Ini melibatkan keterampilan komunikatif dan sosial
siswa membawa ke universitas serta keberhasilan pengembangan terus
keterampilan mereka di universitas. Literatur berlimpah menunjukkan siswa yang