Stage 111 DesignThe purpose of this

Stage 111 Design
The purpose of this stage Is to design prototypeinstructional material. This phase can begin afterthe set of behavioral objectives for the instructionalmaterial has been established Selection of media andformats for the material and the production of anInitial version constitute the major aspects of thedesign stage, The four steps in this stage are shownin Figure 1.3.Constituting criterionreferenced tests is the stepbridging Stage 1, Define, and the Design process.Criterion-referenced tests convert behavioral objec-tives into an outline for the instructional material.Media selection is the selection of appropriatemedia for the presentation of the, instructional con-tent. This process involves matching the task andconcept analyses, target-trainee characteristics,production resources, and dissemination plans withvarious attributes of different media. Final selectionidentifies the most appropriate medium or com-bination of media for useFormat selection is closely related to media selec-tion. Later in this sourcebook, 21 different formatsare identified which are suitable for designing instructional materials for teacher training. The selec-tion of the most appropriate format depends upona number of factor,' which are discussed.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Desain tahap 111Tujuan dari tahap ini adalah untuk merancang bahan prototypeinstructional. Fase ini dapat mulai setelah serangkaian tujuan perilaku instructionalmaterial telah didirikan pilihan media andformats untuk bahan dan produksi anInitial versi merupakan aspek utama dari tahap thedesign, empat langkah pada tahap ini adalah shownin gambar 1.3.Constituting criterionreferenced tes stepbridging tahap 1, mendefinisikan dan proses desain. Direferensikan kriteria tes mengubah perilaku keadan-tives ke garis besar untuk materi pengajaran. Pemilihan Media adalah pemilihan appropriatemedia untuk presentasi, instruksional con-tenda. Proses ini melibatkan pencocokan tugas andconcept analisis, karakteristik target-peserta pelatihan, sumber-sumber produksi, dan penyebaran rencana withvarious atribut media yang berbeda. Akhir selectionidentifies media paling tepat atau com-bination media untuk useFormat pilihan terkait erat dengan media selec-tion. Kemudian dalam sourcebook ini, 21 berbeda formatsare diidentifikasi cocok untuk merancang bahan pengajaran untuk pelatihan guru. Selec-tion format yang paling sesuai tergantung upona beberapa faktor,' yang dibahas.