Assessment and evaluationPeer asses

Assessment and evaluation
Peer assessment and self evaluation can be
helpful in assessing digital literacy. Student
assessment gives learners a voice and allows
them to participate in their own assessment.
This can be an effective way in which to
encourage reflection.
One teacher who has written widely on
multimedia projects in the classroom has
suggested that variations on some of the
following questions can be used for student
self-evaluation as appropriate:
_ How did you plan your project/piece of work?
_ What research did you do to inform your
project/piece of work?
_ What help did you need and who did you get
the most help from?
_ What two things did you most enjoy about
this project? How well did your group
work together?
_ What was the most difficult part?
_ How did you feel about using this technology
(confident, not confident etc)?
_ What facts or ideas really stick in your mind
from this project?
_ If you were creating something, did you think
about who was going to use the piece after you
made it? If yes, who was the intended audience?
What did you have to take into consideration
when thinking about this audience?
_ What ideas were you trying to get across
and how did you do that? How did the
audience respond?
_ Was the information you used correct and
how do you know that it was correct?
_ What did you not enjoy about this project?
_ Would you like to do a project like this again?
What would you change next time?
_ Any other comments? 64
Where student assessment is used, teacher
assessment should involve the same criteria.
This means teachers need to consider, for
example, whether students have been able to
research from relevant and reliable sources
and whether they have been able to adapt
information to the audience and communicate
the subject matter from their own point of view.65

Hasil (Melayu) 1:

Kajian dan penilaianPenilaian kendiri dan penilaian rakan sebaya boleh menjadimembantu dalam menilai Literasi digital. Pelajarpenilaian memberikan pelajar satu suara dan membolehkanmereka mengambil bahagian dalam penilaian mereka sendiri.Ini boleh menjadi cara yang berkesan untukmenggalakkan refleksi.Seorang guru yang menulis secara meluas diprojek-projek multimedia dalam bilik darjah telahdicadangkan bahawa variasi di antara pihakSoalan-soalan berikut boleh digunakan untuk pelajarpenilaian kendiri yang sesuai:_ Bagaimana anda merancang projek/sepotong kerja?_ Penyelidikan apa pula yang anda lakukan untuk memaklumkan kepada andaProjek/sekeping kerja?_ Apa yang membantu pula anda perlu dan yang yang Adakah anda mendapatkebanyakan bantuan dari?_ Apakah dua perkara yang anda pula kebanyakan menikmati kira-kiraProjek ini? Bagaimana pula Kumpulan andabekerja bersama-sama?_ Apa adalah bahagian paling sukar?_ Bagaimana anda rasa tentang menggunakan teknologi ini(yakin, tidak yakin dan sebagainya)?_ Apakah fakta-fakta atau idea-idea yang benar-benar melekat dalam fikiran andadaripada projek ini?_ Jika anda telah mencipta sesuatu, Adakah anda fikirkira-kira yang akan menggunakan sekeping selepas andamembuatnya? Jika ya, yang adalah penonton?Apa pula anda perlu mengambil kiraApabila memikirkan penonton ini?_ Apakah idea-idea kau cuba sampaikandan bagaimana pula anda berbuat demikian? Bagaimana pula denganrespon penonton?_ Adalah maklumat yang digunakan betul danBagaimana anda tahu bahawa ia adalah betul?_ Apakah anda tidak menikmati tentang projek ini?_ Adakah anda mahu untuk melakukan sesuatu projek seperti ini lagi?Apa akan anda menukar masa yang akan datang?_ Sebarang komen lain? 64Di mana penilaian pelajar digunakan, gurupenilaian perlu melibatkan kriteria yang sama.Ini bermakna guru perlu mengambil kira, bagicontoh, sama ada pelajar telah dapatPenyelidikan daripada sumber-sumber yang berkaitan dan boleh dipercayaidan sama ada mereka telah dapat menyesuaikan dirimaklumat kepada penonton dan berkomunikasiperkara-perkara dari sudut mereka sendiri daripada view.65

Hasil (Melayu) 2:

Penilaian dan penilaian
Peer penilaian dan penilaian diri boleh menjadi
berguna dalam menilai literasi digital. Pelajar
penilaian memberikan pelajar suara dan membolehkan
mereka untuk mengambil bahagian dalam penilaian mereka sendiri.
Ini boleh menjadi cara yang berkesan di mana untuk
menggalakkan refleksi.
Seorang guru yang telah menulis secara meluas pada
projek-projek multimedia di dalam kelas telah
mencadangkan bahawa variasi pada beberapa
soalan-soalan berikut boleh digunakan untuk pelajar
penilaian kendiri yang bersesuaian:
? _ Bagaimana anda merancang projek / sekeping anda kerja
_ Apa penyelidikan yang anda lakukan untuk memberitahu anda
? projek / sekeping kerja
_ Apa bantuan yang kamu perlukan dan yang kamu mendapat
yang paling bantuan?
_ Apakah dua perkara yang kamu paling menikmati tentang
projek ini? Sejauh lakukan kumpulan anda
bekerja bersama-sama?
_ Apakah bahagian yang paling sukar?
_ Bagaimana anda rasa tentang menggunakan teknologi ini
(yakin, tidak yakin dan lain-lain)?
_ Apa fakta atau idea-idea yang benar-benar melekat dalam fikiran anda
daripada projek ini?
_ Jika anda adalah mewujudkan sesuatu, adakah anda berfikir
tentang siapa yang akan menggunakan sekeping selepas anda
berjaya? Jika ya, yang merupakan penonton yang dicadangkan?
Apa yang anda perlu mengambil kira
apabila memikirkan tentang penonton ini?
_ Apakah idea yang cuba anda sampaikan
dan bagaimana anda berbuat demikian? Bagaimanakah
penonton bertindak balas?
_ Adakah maklumat yang anda gunakan betul dan
bagaimana anda tahu bahawa ia adalah betul?
_ Apa yang anda tidak menikmati mengenai projek ini?
_ Adakah anda suka untuk projek seperti ini lagi?
Apa yang akan anda menukar seterusnya masa?
_ Sebarang komen yang lain? 64
Di mana penilaian pelajar digunakan, guru
penilaian harus melibatkan kriteria yang sama.
Ini bermakna guru perlu mengambil kira, sebagai
contoh, sama ada pelajar telah dapat
penyelidikan daripada sumber berkenaan dan boleh dipercayai
dan sama ada mereka telah dapat menyesuaikan diri
maklumat kepada penonton dan berkomunikasi
hal perkara dari sudut pandangan mereka sendiri view.65