Second Language AcquisitionQuestion

Second Language Acquisition

Question:
1. Explain the following terms:
a. Instructed SLA
The language development that be held in classroom to acquiring the SL.

b. Accuracy orders
Indeed seem impervious to instruction focus on form, or language as object does appear to have beneficial effects in the other three areas.

c. Rate of acquisition
The act of acquiring or gaining their possession, rate refers to the time it takes to pass through them while all learners go through the same stages in acquiring some phenomena.

d. Creative construction
The process of acquiring SL would operate automatically in child SL learners and exposed to the natural sample of the TL. So that, children should not be taught syntax.

e. Overuse errors
The using a variety of speech-elicitation devices found differences from previously established orders in the accuracy.

f. Learnability/teachability hypothesis
Learnability hypothesis: the students can only learn from instruction when they are psycholinguistically ‘ready’ for it.
Teachability hypothesis: the learnability of a structure in turn constrains the effectiveness of instruction.

2. What is the major goal of SLA researches?
The major goal of SLA researches is to provide a sound psycholinguistic basis for SL teaching.

3. According to the writer, does instruction affect SLA? Why?
No, it doesn’t. Because, according from Chomsky, innate, universal linguistic properties of the mind. Therefore, teaching (instructed) could have little or no effect on the acquisition process. But, many researchers suggests that instruction has what are possibly positive effects on SLA processes, clearly, positive effects on the rate at which learners acquire the language and probably beneficial effects on their ultimate level of attainment.

4. Does the acquisition orders reflect instructional development ? Explain your answer.
Yes, according to Krashen, there are two ways of developing language ability. Acquisition involves the subconscious acceptance of knowledge where information is stored in the brain through the use of communication; this is the process used for developing native languages. Learning, on the other hand, is the conscious acceptance of knowledge ‘about’ a language (i.e. the grammar or form). Krashen states that this is often the product of formal language instruction. According to this theory, the optimal way a language is learned through natural communication. As a second language teacher, the ideal is to create a situation wherein language is used in order to fulfill authentic purposes. This is turn, will help students to ‘acquire’ the language instead of just ‘learning’ it.

5. What factors might affect the ineffectiveness of instruction SLA in the classroom?
Answer :
a) Internal / individual
1. Age
2. Aptitude
3. Motivation and Attitude
4. Personality
5. Cognitive Style
6. Hemisphere specialization
7. Learning Strategies

b) External
1. Learning and Teaching Contexts
2. Teaching a second language : Effects 2.1 Input and interaction : How these elements affect learning.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Kedua pemerolehan bahasaPertanyaan:1. menjelaskan persyaratan berikut ini:a. diinstruksikan SLAPerkembangan bahasa yang akan diadakan di kelas untuk memperoleh SL.b. keakuratan pesananMemang tampak kebal terhadap instruksi fokus pada bentuk, atau bahasa sebagai objek tampaknya memiliki efek menguntungkan dalam tiga bidang lainnya.c. tingkat akuisisiTindakan memperoleh atau mendapatkan milik mereka, tarif mengacu pada waktu yang dibutuhkan untuk melewati mereka sementara semua pelajar melewati tahap yang sama dalam memperoleh beberapa fenomena.d. kreatif konstruksiProses mendapatkan SL akan beroperasi secara otomatis di anak SL pelajar dan terkena sampel alami TL. Sehingga, anak-anak tidak boleh diajarkan sintaks.e. berlebihan kesalahanMenggunakan berbagai perangkat pidato-elicitation menemukan perbedaan dari pesanan ditetapkan sebelumnya dalam akurasi.f. hipotesis learnability/teachabilityHipotesis learnability: siswa dapat hanya belajar dari instruksi ketika mereka psycholinguistically 'siap' untuk itu.Hipotesis teachability: learnability dari struktur yang pada gilirannya membatasi efektivitas instruksi.2. apa yang dimaksud dengan tujuan utama penelitian SLA?Tujuan utama penelitian SLA adalah untuk memberikan suara dasar psycholinguistic untuk mengajar SL.3. sesuai dengan penulis, Apakah instruksi yang mempengaruhi SLA? Mengapa?Bukan, tidak demikian. Karena, menurut dari Chomsky, bawaan, universal linguistik sifat pikiran. Oleh karena itu, ajaran (diperintahkan) bisa memiliki efek sedikit atau tidak ada pada proses akuisisi. Namun, banyak peneliti menunjukkan bahwa instruksi memiliki apa mungkin positif efek pada SLA proses, jelas, efek positif pada tingkat di mana peserta didik memperoleh bahasa dan efek mungkin bermanfaat pada tingkat akhir mereka pencapaian.4. Apakah perintah akuisisi mencerminkan instruksional pengembangan? Menjelaskan jawaban Anda.Ya, menurut Krashen, ada dua cara untuk mengembangkan kemampuan bahasa. Akuisisi melibatkan penerimaan bawah sadar pengetahuan mana informasi disimpan dalam otak melalui penggunaan komunikasi; ini adalah proses yang digunakan untuk mengembangkan bahasa. Belajar, di sisi lain, adalah penerimaan sadar pengetahuan 'tentang' bahasa (yaitu tata bahasa atau bentuk). Krashen menyatakan bahwa hal ini sering produk bahasa formal instruksi. Menurut teori ini, merupakan cara yang optimal bahasa adalah belajar melalui komunikasi alam. Sebagai guru bahasa kedua, yang ideal adalah untuk menciptakan situasi di mana bahasa yang digunakan untuk memenuhi tujuan yang otentik. Ini adalah giliran, akan membantu siswa untuk 'mendapatkan' bahasa baru 'belajar' itu.5. apa faktor yang dapat mempengaruhi ketidakefektifan instruksi SLA di kelas? Jawaban:) internal / perseorangan1. usia 2. bakat 3. motivasi dan sikap4. kepribadian5. kognitif gaya 6. belahan spesialisasi 7. belajar strategi b) eksternal 1. belajar dan mengajar konteks 2. mengajar bahasa kedua: efek 2.1 Input dan interaksi: bagaimana elemen-elemen ini mempengaruhi belajar.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Akuisisi Bahasa Kedua Pertanyaan: 1. Jelaskan istilah berikut: a. Menginstruksikan SLA Perkembangan bahasa yang akan diadakan di kelas untuk memperoleh SL. B. Perintah akurasi Memang tampaknya tahan terhadap instruksi fokus pada bentuk, atau bahasa sebagai objek tidak muncul untuk memiliki efek yang menguntungkan dalam tiga lainnya daerah. C. Tingkat akuisisi Tindakan memperoleh atau mendapatkan mereka miliki, tingkat mengacu pada waktu yang dibutuhkan untuk melewati mereka sementara semua peserta didik melalui tahap-tahap yang sama dalam memperoleh beberapa fenomena. D. Konstruksi kreatif Proses akuisisi SL akan beroperasi secara otomatis pada peserta didik SL anak dan terkena sampel alami TL. Sehingga, anak-anak tidak boleh diajarkan sintaks. E. Kesalahan berlebihan The menggunakan berbagai perangkat pidato-elisitasi menemukan perbedaan dari perintah ditetapkan sebelumnya dalam akurasi. F. Learnability / diajar hipotesis learnability hipotesis:. Mahasiswa hanya dapat belajar dari instruksi ketika mereka psikolinguistik 'siap' untuk itu hipotesis Teachability: yang learnability dari struktur pada gilirannya membatasi efektivitas instruksi. 2. Apa tujuan utama dari penelitian SLA? Tujuan utama dari penelitian SLA adalah untuk memberikan dasar psikolinguistik suara untuk mengajar SL. 3. Menurut penulis, tidak mempengaruhi instruksi SLA? Mengapa? Tidak, tidak. Karena, menurut dari Chomsky, bawaan, sifat linguistik universal pikiran. Oleh karena itu, mengajar (diperintahkan) bisa memiliki sedikit atau tidak berpengaruh pada proses akuisisi. Tapi, banyak peneliti menyarankan instruksi yang memiliki apa yang mungkin efek positif pada proses SLA, jelas, efek positif pada tingkat di mana peserta didik memperoleh bahasa dan efek mungkin menguntungkan pada tingkat tertinggi mereka pencapaian. 4. Apakah perintah akuisisi mencerminkan pengembangan instruksional? Jelaskan jawaban Anda. Ya, menurut Krashen, ada dua cara untuk mengembangkan kemampuan bahasa. Akuisisi melibatkan penerimaan bawah sadar pengetahuan di mana informasi disimpan dalam otak melalui penggunaan komunikasi; ini adalah proses yang digunakan untuk mengembangkan bahasa asli. Belajar, di sisi lain, adalah penerimaan sadar pengetahuan 'tentang' bahasa (yaitu tata bahasa atau bentuk). Krashen menyatakan bahwa ini sering produk dari instruksi bahasa formal. Menurut teori ini, cara optimal bahasa yang dipelajari melalui komunikasi alami. Sebagai guru bahasa kedua, yang ideal adalah untuk menciptakan situasi di mana bahasa digunakan untuk memenuhi tujuan otentik. Hal ini berubah, akan membantu siswa untuk 'memperoleh' bahasa bukan hanya 'belajar' itu. 5. Faktor-faktor yang mungkin mempengaruhi ketidakefektifan instruksi SLA di kelas? Jawaban: a) internal / individu 1. Umur 2. Aptitude 3. Motivasi dan Sikap 4. Kepribadian 5. Gaya kognitif 6. Belahan spesialisasi 7. Belajar Strategi b) Eksternal 1. Belajar dan Mengajar Konteks 2. Mengajar bahasa kedua: Efek 2.1 Input dan interaksi: Bagaimana elemen-elemen ini mempengaruhi belajar.