Discusses the relevance of an empat

Discusses the relevance of an empathy training (ET) program for school children to the broad problem of social violence. After initially reviewing the theoretical effects of different intervention strategies on aggressive motivation, affect, and behavior, a theoretical model of empathy and its potential relationship to the regulation of aggression is presented. In a field experiment, 98 aggressive or nonaggressive 3rd–4th graders participated in ET, problem-solving control activity, or a no-intervention control condition. Results indicate that ET helped bring about more positive social behaviors and a more positive self-evaluation in both aggressive and nonaggressive Ss. An important property of the ET program and a number of other psychoeducational procedures is that they can be readily incorporated into the classroom curriculum. In addition, ET at the classroom level can raise the larger community's consciousness of the role and importance of empathy in social transactions. (20 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Membahas relevansi program pelatihan (ET) empati untuk anak-anak sekolah untuk masalah luas sosial kekerasan. Setelah awalnya meninjau efek teoritis berbeda intervensi strategi pada motivasi agresif, mempengaruhi dan perilaku, model teoretis empati dan hubungannya dengan potensi peraturan agresi disajikan. Dalam bidang percobaan, 98 agresif atau nonaggressive 3-4 siswa kelas berpartisipasi dalam ET, pemecahan masalah kontrol aktivitas atau kondisi no-intervensi kontrol. Hasil menunjukkan bahwa ET membantu membawa tentang perilaku sosial lebih positif dan elektro lebih positif di Ss agresif dan nonaggressive. Properti yang penting ET program dan sejumlah prosedur psychoeducational lainnya adalah bahwa mereka dapat mudah dimasukkan ke dalam kurikulum kelas. Selain itu, ET pada tingkat kelas dapat meningkatkan kesadaran yang lebih besar masyarakat peran dan pentingnya menciptakan empati sosial transaksi. (20 ref) (PsycINFO Database catatan (c) APA 2016, Semua Hak, milik)

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Membahas relevansi program pelatihan empati (ET) untuk anak-anak sekolah untuk masalah luas kekerasan sosial. Setelah awalnya meninjau efek teoritis strategi intervensi yang berbeda pada motivasi agresif, mempengaruhi, dan perilaku, model teoritis empati dan hubungan yang potensial untuk regulasi agresi disajikan. Dalam percobaan lapangan, 98 agresif atau tidak agresif siswa kelas 3-4 berpartisipasi dalam ET, aktivitas pengendalian pemecahan masalah, atau kondisi kontrol tanpa intervensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ET membantu membawa perilaku sosial yang lebih positif dan evaluasi diri yang lebih positif di kedua agresif dan tidak agresif Ss. Properti penting dari program ET dan sejumlah prosedur psychoeducational lain adalah bahwa mereka dapat dengan mudah dimasukkan ke dalam kurikulum kelas. Selain itu, ET di tingkat kelas dapat meningkatkan kesadaran masyarakat yang lebih besar tentang peran dan pentingnya empati dalam transaksi sosial. (20 ref) (PsycINFO database Record (c) 2016 APA, semua hak cipta)