For just as Apple is obsessed with

For just as Apple is obsessed with 'capitaFsovert (and subtle) encroachments' on the school curriculum,so too the same obsession undermines Wexler's analysis. To argue that the school curriculum has incorporated new forms of control, that it de-skills both teachers and pupils, requires more evidence than Wexler or Apple supply. The stress on pupils' (and teachers') resistance to technical control is weakened by lack of convincing practical examples.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Untuk seperti Apple terobsesi dengan ' capitaFsovert (dan halus) sebabkan dalam kurikulum sekolah, begitu juga dengan sama obsesi merongrong Wexler's analisis. Untuk berdebat bahwa kurikulum sekolah telah memasukkan bentuk-bentuk baru kontrol, sehingga de-keterampilan guru dan murid, memerlukan lebih banyak bukti dari pasokan Wexler atau Apple. Stres pada murid-murid (dan guru) terhadap kontrol teknis dilemahkan oleh kurangnya meyakinkan contoh-contoh praktis.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Karena sama seperti Apple terobsesi dengan 'capitaFsovert (dan halus) gangguan-gangguan' dari kurikulum sekolah, demikian juga obsesi yang sama melemahkan analisis Wexler ini. Untuk menyatakan bahwa kurikulum sekolah telah memasukkan bentuk-bentuk baru dari kontrol, bahwa de-keterampilan guru dan murid, membutuhkan lebih banyak bukti dari Wexler atau Apple pasokan. Penekanan pada '(resistance murid dan guru) untuk pengawasan teknis dilemahkan oleh kurangnya contoh-contoh praktis meyakinkan.