Roll and Make a DollarIn this game

Roll and Make a Dollar
In this game for two players, two dice are used, one die featuring a pic-ture of a coin on each side (one quarter, two dimes, two nickels, and one penny) and the other die featuring the numerals 1 through 6. Each player rolls both dice on his or her turn. The player then gets the number of coins shown. For example, if 3 is rolled on the number die, and a quarter is rolled on the coin die, the player gets three quarters. A plaver can stop at any time, but if she rolls the dice, she must take the indicated number of coins. After one or both plavers have rolled the dice ten times or both players decide to stop, the coins are totaled to learn which plaver has an amount closer to a dollar without going over.
This activity provides useful experience in estimation and reasoning, which occur as children decide whether to stop rolling or to continue. It is an excellent learning center game for first and second graders If the sum is changed to 50 cents and the quarter is eliminated, kindergartners enjoy it as well.


A Million?
Children love to say large numbers, and children and adults frequently say "a million" to indicate a very large amount. When asked to guess or estimate how mainy, children often respond by saying the largest number thev know, and million is often used with little understanding or meaning. Many library books use the word million in their titles or as part of their text.
The book A Million Fish More or Less, written by Patricia C. McKissack and illustrated by Dena Schutzer, includes a pictu re of "a million" fish, which provides an interesting investigation of a million. After inspecting the picture, children count only 65 fish. Using a calculator to key in + 65 =, chil-dren are asked to see if diev can add. until thee reach a million.
Children slowly begin to kev in + 65 -. The teacher observes the group, saying, "Just tell me when you reach one million. Are you there yet?" After a few minutes, children begin adding very rapidly and soon realize that it will take a long time to reach a million. Most children stop at this point, put their calculators away, and go on to some other activity. However, there is often at least one child who takes the calculator with him throughout the day. After about three to four hours, he shouts, "I got a million'"

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Roll dan membuat dolar
dalam permainan dua pemain, dua dadu-dadu yang digunakan, satu mati menampilkan pic-saan koin pada setiap sisi (satu Triwulan, dua Dime, dua sen, dan satu sen) dan yang mati yang menampilkan angka 1 sampai 6. Setiap pemain gulungan dadu kedua pada gilirannya nya. Pemain kemudian mendapat jumlah koin yang ditunjukkan. Misalnya, jika 3 digulung pada nomor mati, dan seperempat digulung pada mati koin, pemain mendapat tiga perempat. Plaver dapat berhenti di setiap saat, tetapi jika dia gulungan dadu, ia harus mengambil nomor yang ditunjukan koin. Setelah plavers salah satu atau kedua telah bergulir dadu sepuluh kali atau kedua pemain memutuskan untuk berhenti, koin berjumlah belajar plaver yang memiliki jumlah lebih dekat ke dolar tanpa terjadi atas.
Kegiatan ini memberikan pengalaman yang berguna dalam estimasi dan penalaran, yang terjadi sebagai anak memutuskan apakah akan berhenti bergulir atau untuk melanjutkan. Itu adalah pusat belajar yang sangat baik permainan untuk siswa kelas pertama dan kedua jika jumlah berubah untuk 50 sen dan kuartal dihilangkan, anak-anak TK menikmatinya juga.


sejuta?
anak-anak suka mengatakan jumlah besar, dan anak-anak dan orang dewasa sering mengatakan "juta" untuk menunjukkan jumlah yang sangat besar. Ketika diminta untuk menebak atau memperkirakan berapa mainy, anak-anak sering membalas dengan mengatakan thev nomor terbesar tahu, dan juta sering digunakan dengan sedikit pemahaman atau makna. Banyak buku Perpustakaan menggunakan kata juta judul film mereka atau sebagai bagian dari teks mereka.
buku A juta ikan lebih atau kurang, ditulis oleh Patricia C. McKissack dan diilustrasikan oleh Dena Schutzer, termasuk pictu re "juta" ikan, yang menyediakan investigasi yang menarik dari satu juta. Setelah memeriksa gambar, anak-anak menghitung ikan hanya 65. Menggunakan kalkulator untuk kunci dalam 65 =, berfikir diminta untuk melihat jika diev dapat menambahkan. sampai engkau mencapai satu juta.
anak perlahan-lahan mulai kev dalam 65-. Guru mengamati kelompok, berkata: "Katakan saja ketika Anda mencapai satu juta. Apakah Anda ada belum?" Setelah beberapa menit, anak mulai menambahkan sangat cepat dan segera menyadari bahwa itu akan mengambil waktu lama untuk mencapai satu juta. Kebanyakan anak-anak berhenti pada titik ini, menempatkan Kalkulator mereka, dan pergi ke beberapa kegiatan lainnya. Namun, sering ada setidaknya satu anak yang mengambil Kalkulator dengan dia sepanjang hari. Setelah sekitar tiga sampai empat jam, dia berteriak, "Aku punya sejuta '"

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Roll dan Membuat Dollar
Dalam permainan ini untuk dua pemain, dua dadu yang digunakan, satu mati menampilkan gambaran yang koin di setiap sisi (seperempat, dua dime, dua sen, dan satu sen) dan yang lainnya mati menampilkan angka 1 sampai 6. Setiap pemain gulungan kedua dadu pada gilirannya nya. Pemain kemudian mendapatkan jumlah koin ditampilkan. Misalnya, jika 3 yang terguling pada jumlah mati, dan seperempat terguling pada koin die, pemain mendapatkan tiga perempat. Sebuah plaver dapat berhenti setiap saat, tetapi jika dia melempar dadu, dia harus mengambil jumlah anggota tercantum koin. Setelah salah satu atau kedua plavers telah digulung dadu sepuluh kali atau kedua pemain memutuskan untuk berhenti, koin dijumlahkan untuk mempelajari plaver memiliki jumlah lebih dekat dengan dolar tanpa melampaui.
Kegiatan ini memberikan pengalaman yang berguna dalam estimasi dan penalaran, yang terjadi sebagai anak-anak memutuskan apakah akan berhenti bergulir atau untuk melanjutkan. Ini adalah pusat pembelajaran permainan yang sangat baik untuk pertama dan kedua kelas Jika jumlah tersebut berubah menjadi 50 sen dan kuartal tersebut tereliminasi, TK menikmatinya juga. Sejuta? Anak-anak senang untuk mengatakan jumlah besar, dan anak-anak dan orang dewasa sering mengatakan "a juta "untuk menunjukkan jumlah yang sangat besar. Ketika diminta untuk menebak atau memperkirakan berapa mainy, anak-anak sering merespon dengan mengatakan jumlah terbesar thev tahu, dan juta sering digunakan dengan sedikit pemahaman atau makna. Banyak buku perpustakaan menggunakan kata juta dalam judul mereka atau sebagai bagian dari teks mereka. Buku Sejuta Ikan Lebih atau Kurang, ditulis oleh Patricia C. McKissack dan diilustrasikan oleh Dena Schutzer, termasuk re pictu dari "satu juta" ikan, yang memberikan penyelidikan yang menarik dari satu juta. Setelah memeriksa gambar, anak-anak menghitung hanya 65 ikan. Menggunakan kalkulator untuk memasukkan + 65 =, anak-anak diminta untuk melihat apakah diev dapat menambahkan. . sampai engkau mencapai satu juta anak-anak perlahan-lahan mulai Kev di + 65 -. Guru mengamati kelompok tersebut, mengatakan, "Katakan saja ketika Anda mencapai satu juta. Apakah Anda ada belum?" Setelah beberapa menit, anak-anak mulai menambahkan sangat cepat dan segera menyadari bahwa hal itu akan memakan waktu lama untuk mencapai satu juta. Kebanyakan anak berhenti pada titik ini, menempatkan kalkulator mereka pergi, dan pergi ke beberapa kegiatan lain. Namun, sering ada setidaknya satu anak yang mengambil kalkulator dengan dia sepanjang hari. Setelah sekitar tiga sampai empat jam, ia berteriak, "Aku juta a '"