Effective supervision in a variety

Effective supervision in a variety of settings
1
Recommendations
You may wish to read the narrative summary [5] to see how we arrived at these 30
recommendations.
People who uses services
1. Supervisors could consider how to involve people who use services in supervision,
especially in structured practice discussion and decisions about their care. Supervisors
should consider how this involvement can be empowering, non-threatening and
emotionally ‘safe’ for people, and sensitive to the power relationships existing between
staff and people who use services.
Personal assistants (PAs) have spoken of the positive value of having regular
supervision and some people employing PAs have thought about how this might be
achieved. Commissioners and national and local policy-makers should consider both
the funding of supervision, and how people who use services can be trained to act as
supervisors or, at minimum, trained to provide a key input into supervision.
Supervisees
2. The following four elements are associated with a supervisee’s job satisfaction,
career or job retention, emotional health and practice skills:
• task assistance, defined as the supervisor’s ability to provide tangible, workrelated
guidance
• social and emotional support in responding to emotional needs, including
stress
• a positively perceived relationship with their supervisor and the extent to which
this has helped them to be more effective in their work
• effective feedback from supervisor to supervisee and how this also supports
confident and safe practice, job satisfaction and retention.
Evidence also suggests that longer-term professional development is important to
supervisees.
3. Practice and policy suggests that supervisees should be aware of the role of
supervision and take an active part in the process. Moreover, codes of practice within
health and social care highlight the importance of workers taking responsibility for their
own learning and professional development, supported by their employer.
Supervisors’ expertise and training
4. Supervisors need to continually update their expert clinical and practice knowledge
and their clinical intervention skills for the specific populations of people with whom their
supervisees are working.
5. Organisations may find it helpful to consider, implement and evaluate the following
types of training for supervisors of front-line staff and for ‘supervisors of supervisors’:

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Pengawasan yang efektif dalam berbagai pengaturan1RekomendasiAnda mungkin ingin membaca narasi ringkasan [5] untuk melihat bagaimana kita tiba di 30 inirekomendasi.Orang-orang yang menggunakan Layanan1. Pengawas dapat mempertimbangkan bagaimana untuk melibatkan orang-orang yang menggunakan layanan pada pengawasan,terutama di terstruktur praktek diskusi dan keputusan tentang perawatan mereka. Pengawasharus mempertimbangkan bagaimana keterlibatan ini dapat memberdayakan, tidak mengancam danemosional 'aman' bagi orang-orang, dan sensitif terhadap hubungan kekuasaan antarastaf dan orang-orang yang menggunakan layanan.Asisten pribadi (PAs) telah berbicara dari nilai positif memiliki regulerpengawasan dan beberapa orang yang mempekerjakan PAs berpikir tentang bagaimana mungkin inidicapai. Komisaris dan pembuat kebijakan nasional dan lokal harus mempertimbangkan keduapendanaan pengawasan, dan bagaimana orang-orang yang menggunakan layanan dapat dilatih untuk bertindak sebagaiPengawas atau, minimal, dilatih untuk memberikan kunci input ke pengawasan.Supervisees2. berikut empat elemen terkait dengan kepuasan kerja supervisee,retensi karir atau pekerjaan, kesehatan emosional dan keterampilan praktik:Bantuan tugas •, didefinisikan sebagai pembimbing di kemampuan untuk menyediakan nyata, workrelatedbimbingan• sosial dan emosional mendukung dalam menanggapi kebutuhan emosional, termasukstres• hubungan yang positif dirasakan dengan pengawas mereka dan sejauh manaHal ini telah membantu mereka untuk menjadi lebih efektif dalam pekerjaan mereka• umpan balik yang efektif dari supervisor untuk supervisee dan bagaimana ini juga mendukungpraktek yakin dan aman, kepuasan kerja dan retensi.Bukti juga menunjukkan bahwa pengembangan profesional jangka panjang penting untuksupervisees.3. praktek dan kebijakan mengusulkan bahwa supervisees harus menyadari peranpengawasan dan mengambil bagian aktif dalam proses. Selain itu, kode praktek dalamKesehatan dan perawatan sosial menyoroti pentingnya pekerja bertanggung jawab merekabelajar sendiri dan pengembangan profesional, didukung oleh majikan mereka.Pengawas keahlian dan pelatihan4. Pengawas perlu terus-menerus memperbarui mereka ahli klinis dan praktek pengetahuandan keterampilan intervensi klinis mereka untuk populasi tertentu orang-orang dengan siapa merekasupervisees bekerja.5. organisasi mungkin menemukan itu berguna untuk mempertimbangkan, melaksanakan dan mengevaluasi berikutjenis pelatihan pengawas staf lini depan dan 'pengawas pengawas':

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Pengawasan yang efektif dalam berbagai pengaturan
1
Rekomendasi
Anda mungkin ingin membaca ringkasan narasi [5] untuk melihat bagaimana kami tiba di ini 30
rekomendasi.
Orang-orang yang menggunakan jasa
1. Supervisor bisa mempertimbangkan bagaimana melibatkan orang-orang yang menggunakan layanan di supervisi,
terutama dalam diskusi praktek terstruktur dan keputusan tentang perawatan mereka. Supervisor
harus mempertimbangkan bagaimana keterlibatan ini dapat memberdayakan, tidak mengancam dan
emosional 'aman' bagi orang-orang, dan peka terhadap hubungan kekuasaan yang ada antara
staf dan orang-orang yang menggunakan layanan.
Asisten pribadi (PA) telah berbicara tentang nilai positif dari memiliki biasa
pengawasan dan beberapa orang menggunakan lindung berpikir tentang bagaimana hal ini bisa
dicapai. Komisaris dan pembuat kebijakan nasional dan lokal harus mempertimbangkan baik
dana pengawasan, dan bagaimana orang-orang yang menggunakan layanan dapat dilatih untuk bertindak sebagai
supervisor atau, minimal, dilatih untuk memberikan masukan kunci ke pengawasan.
Supervisee
2. Keempat unsur berikut yang berhubungan dengan kepuasan kerja, sebuah supervisee ini
karir atau pekerjaan retensi, kesehatan emosional dan praktek keterampilan:
• bantuan tugas, didefinisikan sebagai kemampuan pengawas untuk memberikan nyata, workrelated
bimbingan
• dukungan sosial dan emosional dalam merespon kebutuhan emosional, termasuk
stres
• hubungan dirasakan positif dengan atasan mereka dan sejauh mana
ini telah membantu mereka untuk menjadi lebih efektif dalam pekerjaan mereka
• umpan balik yang efektif dari atasan ke supervisee dan bagaimana ini juga mendukung
praktik percaya diri dan aman, kepuasan kerja dan retensi.
Bukti juga menunjukkan bahwa pengembangan profesional jangka panjang adalah penting untuk
disupervisi.
3. Praktek dan kebijakan menunjukkan bahwa supervisees harus menyadari peran
pengawasan dan mengambil bagian aktif dalam proses. Selain itu, kode praktek dalam
perawatan kesehatan dan sosial menyoroti pentingnya pekerja mengambil tanggung jawab untuk mereka
belajar sendiri dan pengembangan profesional, didukung oleh majikan mereka.
Keahlian Pengawas dan pelatihan
4. Supervisor perlu terus-menerus memperbarui ahli pengetahuan klinis dan praktek mereka
dan keterampilan intervensi klinis mereka untuk populasi tertentu orang dengan siapa mereka
yang disupervisi bekerja.
5. Organisasi mungkin merasa perlu untuk mempertimbangkan, melaksanakan dan mengevaluasi berikut
jenis pelatihan bagi pengawas staf lini depan dan untuk 'pengawas pengawas':