Firstly, it is argued that integrat

Firstly, it is argued that integrative motivation affects the learners level of proficiency more compared to instrumental motivation (for example, Taylor, Meynard & Rheault 1977; Ellis 1994; Crookes & Schmidt, 1991).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Pertama, hal ini berpendapat bahwa motivasi Integratif mempengaruhi peserta didik tingkat kemahiran yang jauh lebih besar dibandingkan instrumental motivasi (misalnya, Taylor, Meynard & Rheault 1977; Ellis 1994; Crookes & Schmidt, 1991).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Pertama, ia berpendapat bahwa motivasi integratif mempengaruhi tingkat pelajar kemahiran lebih dibandingkan dengan motivasi instrumental (misalnya, Taylor, Meynard & Rheault 1977; Ellis 1994; Crookes & Schmidt, 1991).