Hasil (
Bahasa Indonesia) 1:
[Salinan]Disalin!
Saat Anda membaca, Anda akan menemukan referensi untuk konsep, konstruksi, masalah, dan model yang biasanya ditutupi dalam sebuah kursus dalam pemerolehan bahasa kedua (SLA). Saya mengasumsikan bahwa Anda telah mengambil atau saat ini sedang kursus tersebut. Jika tidak, mungkin saya sarankan Anda berkonsultasi dengan prinsip-prinsip saya bahasa belajar dan mengajar, edisi keempat (2000), atau buku seperti Mitchell dan Myles kedua bahasa mengajar teori (1998) yang meringkas topik terkini dan isu-isu di SLA. Seluruh buku ini akan saya sebut di sana-sini ditentukan bab dari buku prinsip-prinsip saya (PLLT) untuk latar belakang review membaca, harus Anda membutuhkannya.PENDEKATAN, METODE DAN TEKNIKPada kurun yang mencakup pertengahan 1980-an, profesi pengajaran bahasa kita terlibat dalam pencarian. Bahwa pencarian adalah apa sebenarnya populer panggilan "metode", atau idealnya, metode tunggal, digeneralisasikan di khalayak yang sangat beragam, yang akan berhasil mengajar siswa bahasa asing di kelas. Sejarah rekening profesi cenderung karena itu menggambarkan serangkaian metode, yang masing-masing lebih atau kurang akan dibuang sebagai metode baru mengambil tempatnya. Kita akan beralih ke sejarah bahwa "metodis" bahasa pengajaran dalam sekejap, tapi pertama kita harus mencoba memahami apa yang kita maksud dengan metode.Apa itu metode? Tentang empat dekade yang lalu Edward Anthony (1963) memberikan definisi yang mengagumkan telah bertahan dalam ujian waktu. Nya konsep "metode" adalah yang kedua daripada tiga elemen hierarki, yaitu pendekatan, metode dan teknik. Sebuah pendekatan, menurut Anthony, adalah satu set asumsi-asumsi yang berurusan dengan sifat bahasa, bahasa, dan mengajar. Metode digambarkan sebagai keseluruhan rencana untuk sistematis presentasi bahasa berdasarkan pendekatan yang dipilih. Teknik adalah kegiatan khusus yang dinyatakan di dalam kelas yang konsisten dengan metode dan karena itu selaras dengan pendekatan juga.
Sedang diterjemahkan, harap tunggu..
