Hasil (
Bahasa Indonesia) 1:
[Salinan]Disalin!
Dari permulaannya, salah satu tujuan utama dari ilmu pendidikan telahuntuk menumbuhkan kebiasaan berpikir ilmiah mahasiswa, mengembangkan kemampuan mereka untukterlibat dalam penyelidikan ilmiah, dan mengajar mereka bagaimana untuk alasan di ilmiahkonteks [1, 2]. Selalu ada ketegangan, namun, antara penekananyang harus ditempatkan pada pengembangan pengetahuan tentang isi dari ilmu pengetahuan danpenekanan pada praktek-praktek ilmiah. Fokus sempit pada konten sendiri telahMalang konsekuensi dari meninggalkan siswa dengan konsepsi naifsifat penyelidikan ilmiah [3] dan kesan bahwa sains adalah hanya tubuhdari fakta terisolasi [4].Bab ini menekankan pentingnya mengembangkan pengetahuan siswaBagaimana Sains dan rekayasa mencapai ujungnya sementara itu juga memperkuat kompetensidengan praktek-praktek yang terkait. Seperti yang telah disinggung, kita menggunakan istilah "praktek"bukan istilah seperti "keterampilan," stres yang terlibat dalam penyelidikan ilmiahmemerlukan koordinasi baik pengetahuan secara bersamaan.Dalam bab tiga bagian utama, kami pertama mengartikulasikan mengapa belajarilmu pengetahuan dan teknik praktik adalah penting untuk K-12 mahasiswa dan mengapa inipraktek harus mencerminkan orang-orang profesional ilmuwan dan insinyur. Kedua, kitaJelaskan secara rinci delapan praktik kami menganggap penting untuk belajar ilmu pengetahuan danteknik di kelas K-12 (Lihat kotak 3-1). Akhirnya, kami menyimpulkan bahwa memperoleh keterampilandalam praktik ini mendukung pemahaman yang lebih baik mengenai bagaimana pengetahuan ilmiahBagaimana teknik dan diproduksi solusi yang dikembangkan. Pengertian akanmembantu siswa menjadi lebih kritis konsumen informasi ilmiah.
Sedang diterjemahkan, harap tunggu..