3.2.8 E-SAFETY“Sometimes you can cl

3.2.8 E-SAFETY
“Sometimes you can click on videos you want
and they’re not the right videos. And they’re
rude or they’re really bad.” Year 5 student
E-safety is an important component of digital
literacy. Supporting young people to become
competent, discerning users of technology
is about helping them to develop the skills
that allow them to critically question their
own and others’ technology use. Becoming
digitally literate will enable young people to
make considered choices that will keep them
safe when exploring, communicating, creating
and collaborating with digital technologies,
including the internet and mobile phones.
When seeking to develop students’ digital
literacy, is it important that teachers make
explicit links to e-safety – whether this be
about age appropriate content, concern over
the predatory behaviour of adults, acceptable
use and cyber-bullying or issues of plagiarism,
copyright and virus protection.
In recent years the e-safety agenda has moved
from a paternal emphasis on protecting
children to the idea that we should support
children to develop the skills, knowledge
and understanding that will enable them to
make informed decisions in order to protect
themselves on an ongoing basis.
E-safety then, is closely related to fostering
critical thinking skills. Many schools, especially
primary schools, have well developed e-safety
curriculums and are already pursuing whole
school policies to foster their student’s ability to
stay safe online.
However as well as learning how to be safe
online in specific lessons dedicated to e-safety
students need to be supported to consider safe
and appropriate use of digital technology in
whichever context they use it.
Developing students’ digital literacies means
supporting them to think critically about why
certain practices are unsafe and how they can
be made safer. A digitally literate individual will
be critically aware and able to ask questions of
any situation they find themselves in online.
A recent Ofsted report stressed the importance
of supporting children to manage online
risks by developing their knowledge and
understanding of e-safety issues. The report
recommended that schools move from having
‘locked down’ ICT systems in which many sites
are inaccessible to teachers and students to
‘managed systems’ in which fewer sites are
blocked. Inspectors found that in schools
with managed systems, students had a better
knowledge of how to stay safe online, both
inside and outside of school because they
had been supported to take responsibility for
themselves when using new technologies.60

Hasil (Melayu) 1:

3.2.8 E-KESELAMATAN"Kadang-kadang anda boleh klik pada video yang anda mahudan mereka tidak betul-betul video. Dan mereka tidakkurang ajar atau mereka sudah benar-benar buruk. " Pelajar tahun 5E-keselamatan merupakan satu komponen yang penting digitalLiterasi Bahasa Melayu. Sokongan anak-anak muda untuk menjadikompeten, para pengguna teknologiakan membantu mereka membina kemahiranyang membenarkannya untuk soalan kritikal merekasendiri dan menggunakan teknologi orang lain. Menjadidigital yang celik akan membolehkan golongan muda untukmembuat pilihan yang dianggap yang akan memeliharanyaselamat apabila menerokai, komunikasi, mewujudkandan bekerjasama dengan teknologi digital,termasuk internet dan telefon bimbit.Apabila memohon untuk membina pelajar digitalcelik huruf, adalah penting bahawa guru-guru membuatjelas pautan ke e-Keselamatan – sama ada ini menjadikira-kira umur kandungan sesuai, kebimbangan ke ataspemangsa tingkah laku orang dewasa, boleh diterimapenggunaan dan siber-buli atau isu-isu plagiat,perlindungan hak cipta dan virus.Tahun kebelakangan ini agenda e-Keselamatan telah berpindahdaripada penekanan melindungi yang sebelahkanak-kanak dengan idea bahawa kita harus menyokongkanak-kanak untuk membangunkan kemahiran, pengetahuandan kefahaman yang akan membolehkan merekamembuat keputusan yang tepat untuk melindungidiri mereka secara berterusan.E-Keselamatan maka adalah berkait rapat dengan memupukkemahiran pemikiran kritikal. Banyak sekolah, terutamanyaSekolah juga telah membangunkan e-Keselamatancurriculums dan yang telah mengikuti keseluruhansekolah dasar untuk menggalakkan pelajar mereka mampukekal selamat dalam talian.Walau bagaimanapun juga belajar bagaimana untuk selamatdalam talian di kelas-kelas tertentu yang khusus untuk e-KeselamatanPelajar perlu disokong untuk mempertimbangkan Peti Deposit Keselamatandan sesuai penggunaan teknologi digital dalamkonteks mana mereka menggunakannya.Membangunkan Literasi digital pelajar bermaksudmenyokong mereka untuk berfikir secara kritikal tentang mengapaamalan-amalan tertentu adalah tidak selamat dan bagaimana mereka bolehdibuat lebih selamat. Individu yang celik digital akanamat sedar dan mampu untuk bertanya soalan-soalanapa-apa keadaan yang mereka mendapati diri mereka di dalam talian.Laporan Ofsted semalam menegaskan kepentinganuntuk menyokong kanak-kanak untuk Uruskan onlinerisiko dengan mengembangkan pengetahuan mereka danpemahaman tentang isu-isu e-Keselamatan. Dalam Laporanmencadangkan bahawa sekolah-sekolah yang bergerak daripada'dikunci turun' sistem ICT di tapak yang mana banyaktidak boleh dicapai dengan guru-guru dan pelajar untuk'sistem pengurusan' di mana sedikit tapak yangdisekat. Pemeriksa yang mendapati bahawa di sekolahdengan sistem yang diuruskan, pelajar telah lebih baikpengetahuan tentang cara untuk kekal selamat dalam talian, kedua-duanyadi dalam dan di luar sekolah kerana merekatelah disokong untuk mengambil tanggungjawab untukdiri mereka sendiri apabila menggunakan technologies.60 baru

Hasil (Melayu) 2:

3.2.8 E-KESELAMATAN
"Kadang-kadang anda boleh klik pada video yang anda mahu
dan mereka tidak video yang betul. Dan mereka
biadap atau mereka benar-benar buruk. "Tahun 5 pelajar
E-keselamatan adalah satu komponen penting dalam digital
celik huruf. Menyokong anak-anak muda untuk menjadi
kompeten, pandai menilai pengguna teknologi
adalah mengenai membantu mereka untuk membangunkan kemahiran
yang membolehkan mereka untuk secara kritis mempersoalkan mereka
kegunaan sendiri dan teknologi orang lain. Menjadi
celik digital akan membolehkan golongan muda untuk
membuat pilihan yang dianggap yang akan menjaga mereka
selamat apabila meneroka, berkomunikasi, mewujudkan
dan bekerjasama dengan teknologi digital,
termasuk internet dan telefon bimbit.
Apabila mencari untuk membangunkan digital pelajar
celik huruf, ia penting bahawa guru-guru membuat
pautan yang jelas kepada e-keselamatan - sama ada ini adalah
kira-kira umur kandungan yang sesuai, kebimbangan terhadap
tingkah laku pemangsa orang dewasa, boleh diterima
penggunaan dan siber-buli atau isu-isu plagiarisme,
hak cipta dan perlindungan virus.
dalam tahun-tahun kebelakangan ini, agenda e-keselamatan telah berpindah
dari penekanan bapa dalam melindungi
kanak-kanak untuk idea bahawa kita harus menyokong
kanak-kanak untuk membangunkan kemahiran, pengetahuan
dan pemahaman yang akan membolehkan mereka
membuat keputusan untuk melindungi
diri mereka secara berterusan.
E-keselamatan itu, adalah berkait rapat dengan memupuk
kemahiran pemikiran kritikal. Banyak sekolah, terutama
sekolah rendah, telah maju e-keselamatan
kurikulum dan sudah mengikuti seluruh
dasar sekolah untuk memupuk keupayaan pelajar mereka untuk
kekal selamat dalam talian.
Bagaimanapun serta belajar bagaimana untuk selamat
dalam talian dalam pelajaran tertentu khusus untuk e-keselamatan
pelajar perlu disokong untuk mempertimbangkan selamat
digunakan dan sesuai teknologi digital di
mana konteks mereka menggunakannya.
Membangunkan literasi digital pelajar bermaksud
menyokong mereka untuk berfikir secara kritis tentang mengapa
amalan tertentu adalah tidak selamat dan bagaimana mereka boleh
dibuat lebih selamat. Seorang individu celik digital akan
menjadi kritikal sedar dan dapat bertanya soalan
apa jua keadaan mereka mendapati diri mereka dalam talian.
Satu laporan PPP baru-baru ini menekankan kepentingan
untuk menyokong kanak-kanak untuk menguruskan talian
risiko dengan membangunkan pengetahuan dan mereka
memahami isu-isu e-keselamatan. Laporan itu
pihak sekolah perlu bergerak daripada mempunyai
'dikunci' sistem ICT di mana banyak laman web yang
tidak boleh diakses kepada guru-guru dan pelajar untuk
'sistem terurus di mana sedikit tapak yang
disekat. Pemeriksa mendapati bahawa di sekolah-sekolah
dengan sistem berjaya, para pelajar yang lebih baik
pengetahuan tentang bagaimana untuk kekal selamat dalam talian, kedua-dua
di dalam dan di luar sekolah kerana mereka
telah disokong untuk mengambil tanggungjawab untuk
diri mereka sendiri apabila menggunakan technologies.60 baru