The previous review of related lite

The previous review of related literature has clearly stressed the importance of using the directed reading thinking activity which may help teachers use effective means for teaching reading comprehension. Furthermore, cooperative learning can significantly increase student achievement. None of these efforts paid attention to the use of the directed reading thinking activity and the cooperative learning in reading as one strategy.

This research has been conducted on the benefits of directed reading thinking activity through cooperative learning. One area that has not yet been researched involves how well directed reading thinking activity through using cooperative learning affects English students’ reading comprehension. Hence, it remains unknown whether students instructed through this particular strategy will be able to be better readers and acquire higher reading
comprehension. Thus, this study hopes to address a new frontier.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Tinjauan sebelumnya terkait sastra jelas telah menekankan pentingnya menggunakan pembacaan diarahkan berpikir aktivitas yang dapat membantu guru menggunakan cara yang efektif untuk mengajar membaca pemahaman. Selain itu, pembelajaran kooperatif secara signifikan dapat meningkatkan prestasi siswa. Tak satu pun dari ini upaya dibayar memperhatikan penggunaan diarahkan membaca berpikir aktivitas dan koperasi belajar dalam membaca sebagai salah satu strategi. Penelitian ini telah dilakukan tentang manfaat membaca diarahkan berpikir aktivitas melalui pembelajaran kooperatif. Salah satu daerah yang belum belum diteliti melibatkan seberapa baik diarahkan membaca berpikir aktivitas melalui menggunakan pembelajaran kooperatif mempengaruhi pemahaman bacaan siswa Inggris. Oleh karena itu, itu masih belum diketahui apakah siswa diperintahkan melalui strategi tertentu ini akan mampu menjadi pembaca yang lebih baik dan memperoleh membaca lebih tinggi pemahaman. Dengan demikian, studi ini berharap untuk alamat sebuah perbatasan baru.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Tinjauan sebelumnya literatur terkait telah jelas menekankan pentingnya menggunakan aktivitas pemikiran diarahkan membaca yang dapat membantu guru menggunakan cara yang efektif untuk pemahaman mengajar membaca. Selanjutnya, pembelajaran kooperatif secara signifikan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Tak satu pun dari upaya ini memperhatikan penggunaan aktivitas berpikir membaca diarahkan dan pembelajaran kooperatif dalam membaca sebagai salah satu strategi.

Penelitian ini telah dilakukan tentang manfaat kegiatan berpikir membaca diarahkan melalui pembelajaran kooperatif. Salah satu daerah yang belum diteliti melibatkan seberapa baik diarahkan membaca aktivitas berpikir melalui menggunakan pembelajaran kooperatif mempengaruhi siswa English 'membaca pemahaman. Oleh karena itu, masih belum diketahui apakah siswa diinstruksikan melalui strategi tertentu akan dapat menjadi pembaca yang lebih baik dan memperoleh membaca lebih tinggi
pemahaman. Dengan demikian, penelitian ini berharap untuk mengatasi perbatasan baru.