In this interaction, the students’

In this interaction, the students’ willingness to engage is apparent, but the teacher and students are both frustrated by the students’ inability to understand. The teacher reverts to explaining a key concept (the function of a check on a checklist) again, realizing that this may be a barrier to effective task completion.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Dalam interaksi ini, mahasiswa kesediaan untuk terlibat jelas, tetapi guru dan keduanya frustrasi oleh mahasiswa ketidakmampuan untuk memahami. Guru akan beralih untuk menjelaskan konsep kunci (fungsi memeriksa daftar) lagi, menyadari bahwa ini mungkin menjadi penghalang untuk efektif tugas selesai.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dalam interaksi ini, siswa kesediaan untuk terlibat jelas, tetapi guru dan siswa baik frustrasi oleh siswa ketidakmampuan untuk memahami. Guru beralih ke menjelaskan konsep kunci (fungsi cek pada checklist) lagi, menyadari bahwa ini mungkin menjadi penghalang untuk penyelesaian tugas yang efektif.