The common purpose of this article

The common purpose of this article is to review recent international and South African research on school truancy and the
implementation of intervention strategies. The specific aim is to examine the effects of interventions on school attendance in
order to inform policy, practice and research. Consequently, this review is limited to a consideration of definitional issues,
causes of truancy and non-attendance and on recent trends in truancy intervention research. Much of the research draws
attention to the fact that there is a diversity of views as to causal factors of this behaviour. Some suggest that school truancy is
the effect of dysfunctional family backgrounds and home life, education systems which fail learners, unjust social and economic
systems as well as psychological traits among learners such as low level of self-esteem and poor self-concept. The article
concludes with a discussion on intervention strategies aimed at reducing the prevalence of truant behaviour. It is also
envisaged that the implications of this review will provide evidence, guidance as well as some caution for future researchers
who wish to advance the study of truant behaviour among students and the implementation of intervention strategies

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Tujuan umum dari artikel ini adalah review penelitian terbaru internasional dan Afrika Selatan pada pembolosan sekolah danpelaksanaan strategi intervensi. Tujuan spesifik adalah untuk meneliti efek dari intervensi pada kehadiran sekolahperintah untuk menginformasikan kebijakan, praktek dan riset. Akibatnya, review ini terbatas pada pertimbangan isu-isu definisi,menyebabkan pembolosan dan ketidakhadiran dan tren terbaru dalam pembolosan intervensi penelitian. Banyak penelitian menarikperhatian untuk fakta bahwa ada keragaman pemandangan untuk faktor penyebab perilaku ini. Beberapa menyarankan bahwa sekolah pembolosan adalahEfek disfungsional latar belakang keluarga dan kehidupan rumah, sistem pendidikan yang gagal pelajar, tidak adil sosial dan ekonomisistem serta ciri-ciri psikologis antara peserta didik seperti tingkat rendah harga diri dan konsep-diri yang miskin. Artikeldiakhiri dengan diskusi tentang strategi intervensi yang ditujukan untuk mengurangi prevalensi perilaku bolos. Hal ini jugamembayangkan bahwa implikasi dari tinjauan ini akan memberikan bukti, bimbingan serta hati-hati untuk para peneliti mendatangyang ingin melanjutkan studi tentang perilaku bolos antara siswa dan pelaksanaan strategi intervensi

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Tujuan umum dari artikel ini adalah untuk meninjau penelitian internasional dan Afrika Selatan baru pada pembolosan sekolah dan
pelaksanaan strategi intervensi. Tujuan khusus adalah untuk memeriksa efek dari intervensi pada kehadiran di sekolah dalam
rangka untuk menginformasikan kebijakan, praktik dan penelitian. Akibatnya, ulasan ini terbatas pada pertimbangan masalah definisi,
penyebab pembolosan dan non-kehadiran dan pada tren terbaru dalam penelitian intervensi pembolosan. Banyak penelitian menarik
perhatian pada fakta bahwa ada keragaman pandangan untuk kausal faktor perilaku ini. Beberapa menyarankan bahwa pembolosan sekolah
pengaruh latar belakang keluarga yang disfungsional dan kehidupan rumah, sistem pendidikan yang gagal pelajar, sosial dan ekonomi yang tidak adil
sistem serta sifat psikologis antara peserta didik seperti rendahnya tingkat harga diri dan miskin konsep diri. Artikel ini
diakhiri dengan diskusi tentang strategi intervensi yang bertujuan untuk mengurangi prevalensi perilaku membolos. Hal ini juga
dipertimbangkan bahwa implikasi dari ulasan ini akan memberikan bukti, bimbingan serta hati-hati bagi para peneliti di masa depan
yang ingin memajukan studi perilaku membolos di kalangan siswa dan pelaksanaan strategi intervensi