By reducing lectures, emphasizing w

By reducing lectures, emphasizing web supported materials and activities, and using more social and collaborative activities
and assessment she sought to make her students more active and less passive. In her view, learning which worked with the zones of proximal development (Vygotsky, 1978) provided a far more useful learning framework than andragogy, because development was regarded as a series of performances through different levels rather than being purely based on a concept of adult maturity, which many undergraduates lacked.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Dengan mengurangi kuliah, menekankan materi web yang didukung, dan menggunakan lebih kegiatan sosial dan kolaboratif
dan penilaian ia berusaha untuk membuat siswa lebih aktif dan pasif kurang. Dalam dia melihat, belajar yang bekerja dengan zona pengembangan proksimal (Vygotsky, 1978) memberikan kerangka belajar jauh lebih bermanfaat daripada Andragogi, karena perkembangan dianggap sebagai serangkaian pertunjukan melalui tingkat yang berbeda daripada menjadi murni didasarkan pada konsep dewasa kedewasaan, yang tidak memiliki banyak sarjana.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dengan mengurangi kuliah, menekankan web yang didukung materi dan kegiatan, dan menggunakan lebih banyak kegiatan sosial dan kolaboratif
dan penilaian dia berusaha untuk membuat murid-muridnya lebih aktif dan kurang pasif. Dalam pandangannya, pembelajaran yang bekerja dengan zona pembangunan proksimal (Vygotsky, 1978) memberikan kerangka belajar yang jauh lebih berguna daripada andragogy, karena pembangunan dianggap sebagai serangkaian pertunjukan melalui tingkat yang berbeda daripada yang murni didasarkan pada konsep dewasa jatuh tempo, yang banyak mahasiswa tidak memiliki.