Active Learning Strategies Learning

Active Learning Strategies Learning type tounament
strategy of active learning Learning type Tournament is one of the instructional techniques Study abroad is active (active learning), which is included as part of collaborative learning. Collaborative learning is a learning process conducted jointly between teachers and students. Collaborative learning was developed to foster a sense of belonging of students towards learning programs and reward fair to teachers so passionate students to learn can be improved. Furthermore, Mel Selberman (2009: 159) declare that: Learning Tournament is the strategy of active learning, which is a simple form of Teams Games Tournament, developed by Robert Slavin and his friend, Learning Tournament also incorporates a study group and the competence of the team, and can be used to develop lessons on a variety of facts, concepts and extensive expertise. In this type of Learning Tournament The students were divided into teams , Each student on the team responsible for answering questions from the teacher. In this type of tournament this study, starting with the teacher explains the material in the classical style, then the students were divided into several teams groups. All members of the group together to study the material, giving each direction, each providing answers to understand these subjects. After completion of the material held an academic game. With the match this academic it creates competition among the students in groups or teams, the students will always try to learn with high motivation in order to get a high score in the game. According to Mel Selberman (2009: 159) steps in the implementation of the strategy of active learning Learning type Tournament (Tournament Learning) is as follows: 1. Students are divided into teams of 2-8 people on the team members. Each team must have the same number. 2. Giving together in such a matter to be discussed. 3. Make some questions that test comprehension and / or menggingat subject matter. 4. Pesrta give a series of questions to the students, as the "first round" for the tournament to learn. Each learner must answer the questions in person. 5. After the questions are given, provide answers and have students calculate the questions they answer correctly. Then have them express their scores dala to other members of the team to score the team. Announce score of each team. 6. Ask relearn team tournament in the second round. Then ask test questions more as the "second half". Ask the team once again expressed his score and an additional one to turn the score. 7. Do a few rounds as desired. The advantages of learning strategies Active learning tournament are: 1) With the strategy of active learning learning tournament teacher can control the sequence and scope of learning materials, so the teacher can determine the extent to which students master the lesson material presented. 2) Strategy active learning learning tournament which emphasizes the cognitive aspects. 3) The learning process will be more interesting, because students are not only heard, but students are also on the move. 4) The acceptance of individual differences is greater. 5) Enhance cooperation, sensitivity and tolerance. 6 ) Students are motivated to solve problems based on his own experience. 7) Improving student attendance and a more positive attitude 8) Increasing the motivation and confidence 9) Adding to the sense of fun to be in school and enjoys her classmates 10) Easy to implement and not expensive While the weakness of active learning strategies learning tournament are: 1) The teacher worried that there will be chaos in class. Conditions like these can be overcome by conditioning the teacher of the class. 2) Many students are not pleased when asked to cooperate with others. Students who feel the need to work diligently to exceed the other students in their group, while students who are less able to feel inferior placed in a group with students who are smarter. 3) Students who diligently find friends who are less able to ride only on the results of his labors. This is nothing to worry about because in a tournament-type active learning cognitive learning is not only assessed but in terms of affective and psikomotoriknya also assessed as cooperation among members of the group, active in the group as well as the contribution of value given to the group.

Hasil (Arab) 1:

كرة نوع "التعلم استراتيجيات التعلم" النشطاستراتيجية التعلم النشط التعلم نوع البطولة هي واحدة من التقنيات التعليمية الدراسة في الخارج نشط (التعلم النشط)، التي يتم تضمينها كجزء من التعلم التعاوني. التعلم التعاوني عملية تعلم أجريت باﻻشتراك بين المدرسين والطلاب. تم تطوير التعلم التعاوني لتعزيز شعور بالانتماء للطلاب نحو التعلم البرامج ومكافأة عادلة للمعلمين حتى يمكن تحسين الطلاب متحمسة لمعرفة. وعلاوة على ذلك، تعلن أن ميل سيلبرمان (2009:159): "بطولة التعلم" هو استراتيجية التعلم النشط، ونموذج بسيط "فرق مباريات البطولة"، التي وضعها روبرت سلافن وصديق له، وتعلم البطولة أيضا يتضمن مجموعة دراسة واختصاصات الفريق، ويمكن استخدامها لوضع الدروس بشأن مجموعة متنوعة من حقائق ومفاهيم وخبرات واسعة. في هذا النوع من "التعلم البطولة" تم تقسيم الطلاب إلى فرق، كل طالب في الفريق المسؤول عن الإجابة على الأسئلة من المعلم. توضح هذه الدراسة، بدءاً بالمعلم في هذا النوع من البطولة المواد في النمط الكلاسيكي، ثم تم تقسيم الطلاب إلى عدة فرق الجماعات. كل تقديم إجابات جميع أعضاء الفريق معا لدراسة المواد، إعطاء كل اتجاه، لفهم هذه المواضيع. بعد انتهاء المواد التي عقدت للعبة أكاديمية. مع المباراة هذه الأكاديمية يخلق المنافسة بين الطلبة في مجموعات أو فرق، ستحاول الطلاب دائماً معرفة بدافع عالية من أجل الحصول على نقاط عالية في اللعبة. وفقا للخطوات سيلبرمان ميل (2009:159) في تنفيذ استراتيجية التعلم النشط التعلم نوع البطولة (بطولة التعلم) كما يلي: 1-الطلاب تنقسم إلى فرق من 2-8 أشخاص على أعضاء الفريق. يجب أن يكون كل فريق على نفس العدد. 2-إعطاء معا في هذه مسألة ستناقش. 3-جعل بعض الأسئلة التي تختبر الفهم و/أو مينجينجات الموضوع. 4-بيسرتا تعطي سلسلة من الأسئلة للطلاب، ك "الجولة الأولى" لهذه البطولة نتعلم. كل متعلم ويجب الإجابة على الأسئلة في الشخص. 5-بعد أن ترد على الأسئلة، تقديم إجابات والطلاب حساب الأسئلة الإجابة بشكل صحيح. ثم يكون لهم التعبير عن دالا على عشرات إلى أعضاء آخرين من الفريق نقاط الفريق. أعلن نقاط لكل فريق. 6-نطلب تتعلم الفريق البطولة في الجولة الثانية. ثم طرح أسئلة اختبار أكثر كما "النصف الثاني". اسأل مرة أخرى أعرب الفريق عن رصيده وإضافي واحد لتشغيل النقاط. 7-القيام بجولات قليلة كما هو مطلوب. مزايا التعلم استراتيجيات التعلم النشط البطولة: 1) مع استراتيجية التعلم النشط التعلم البطولة المعلم يمكن التحكم في تسلسل ونطاق مواد تعليمية، حيث يمكن المعلم من تحديد مدى إتقان الطلاب الذي درس المواد المقدمة. 2) استراتيجية التعلم النشط التعلم البطولة التي تركز على الجوانب المعرفية. 3) عملية التعلم ستكون أكثر إثارة للاهتمام، لأن الطلاب هم لم يسمع فقط، ولكن الطلاب أيضا على هذه الخطوة. 4) قبول الاختلافات الفردية أكبر. 5) تعزيز التعاون وحساسية والتسامح. 6) الطلاب الدافع لحل المشاكل استناداً إلى تجربته الخاصة. 7) تحسين الطلاب الحضور وموقفا أكثر إيجابية 8) زيادة الحافز والثقة 9) إضافة إلى الشعور بالمتعة في المدرسة ويتمتع زميﻻتها 10) سهلة لتنفيذ وغير مكلفة في حين ضعف استراتيجيات التعلم النشط التعلم البطولة: 1) المعلم بقلق أن هناك حالة من الفوضى في الصف. ظروف مثل هذه يمكن التغلب عليها بتكييف معلم الفئة. 2) العديد من الطلاب لا يسر عندما سئل في التعاون مع الآخرين. الطلاب الذين يشعرون بالحاجة العمل بجد يتجاوز الطلاب الآخرين في هذه المجموعة، بينما وضع الطلاب الذين هم أقل قدرة على الشعور أقل شأنا في مجموعة مع الطلاب الذين هم أكثر ذكاء. 3) الطلاب الذين يجدون جد الأصدقاء الذين هم أقل قدرة على ركوب فقط على النتائج أن يجاهد. هذا ليس شيئا للقلق لأنه في بطولة نوع التعلم النشط التعلم المعرفي ليس فقط المقررة ولكن من ناحية العاطفية وبسيكوموتوريكنيا أيضا بتقييم التعاون بين أعضاء الفريق، النشطة في الفريق، فضلا عن مساهمة قيمة للمجموعة.

Hasil (Arab) 2:

استراتيجيات التعلم التعلم نوع tounament النشطة
استراتيجية نشطة بطولة نوع التعلم التعلم هي واحدة من دراسة التقنيات التعليمية في الخارج غير النشط (التعلم النشط)، والتي يتم تضمينها كجزء من التعلم التعاوني. التعلم التعاوني هو عملية التعلم التي أجريت بالاشتراك بين المعلمين والطلاب. وقد تم تطوير التعلم التعاوني لتعزيز الشعور بالانتماء من الطلاب نحو التعلم وبرامج مكافأة عادلة للمعلمين طلاب عاطفي جدا للتعلم يمكن تحسينها. وعلاوة على ذلك، ميل Selberman (2009: 159) أن تعلن: بطولة التعلم هي استراتيجية التعلم النشط، والذي هو نموذج بسيط من فرق ألعاب البطولة، التي وضعها روبرت سلافين وصديقه، كما يتضمن بطولة التعلم مجموعة الدراسة واختصاص فريق، ويمكن استخدامها لتطوير الدروس على مجموعة متنوعة من الحقائق والمفاهيم وخبرة واسعة. في هذا النوع من بطولة التعلم وقد تم تقسيم الطلاب إلى فرق، كل طالب على الفريق المسؤول عن الإجابة على أسئلة من المعلم. في هذا النوع من البطولة هذه الدراسة، بدءا من المعلم يشرح المادة في النمط الكلاسيكي، ثم تم تقسيم الطلاب إلى مجموعات عدة فرق. جميع أعضاء مجموعة معا لدراسة المواد، وإعطاء كل اتجاه، وتوفير كل الإجابات لفهم هذه الموضوعات. بعد الانتهاء من المواد التي عقدت لعبة الأكاديمية. مع المباراة هذه الأكاديمية أنه يخلق منافسة بين الطلاب في مجموعات أو فرق، سيقوم الطلاب دائما في محاولة لمعرفة لديها دوافع قوية من أجل الحصول على درجة عالية في اللعبة. وفقا لميل Selberman (2009: 159) الخطوات في تنفيذ استراتيجية نشطة نوع التعلم التعلم البطولة (بطولة التعلم) على النحو التالي: 1. يتم تقسيم الطلاب إلى فرق من 2-8 أشخاص على أعضاء الفريق. يجب أن يكون كل فريق نفس العدد. 2. إعطاء معا في مثل هذه المسألة التي سيتم مناقشتها. 3. جعل بعض الأسئلة التي تختبر الفهم و / أو menggingat الموضوع. 4. Pesrta تقديم سلسلة من الأسئلة للطلاب، حيث أن "الجولة الأولى" للبطولة للتعلم. يجب على كل المتعلم الإجابة على الأسئلة في شخص. 5. بعد تعطى الأسئلة، وتقديم إجابات ويكون الطلاب على حساب الأسئلة التي يجيب بشكل صحيح. ثم يكون لهم التعبير عن عشرات دالا على الأعضاء الآخرين في الفريق ليسجل الفريق. تعلن النتيجة من كل فريق. 6. اسأل تتعلم البطولة فريق في الجولة الثانية. ثم تسأل أسئلة الاختبار أكثر باسم "الشوط الثاني". اسأل الفريق مرة أخرى أعرب عن النتيجة واحدة إضافية لتحويل النتيجة. 7. هل بضع جولات كما تريد. مزايا استراتيجيات التعلم البطولة التعلم النشط هي: 1) مع استراتيجية التعلم النشط التعلم المعلم البطولة يمكن التحكم في تسلسل ونطاق المواد التعليمية، بحيث يمكن للمعلم تحديد إلى أي مدى إتقان الطلبة للمادة الدرس المقدمة. 2) استراتيجية نشطة البطولة التعلم التعلم الذي يؤكد على الجوانب المعرفية. 3) وسوف تكون عملية التعلم أكثر إثارة للاهتمام، لأن الطلاب لا تسمع فقط، ولكن الطلاب أيضا على هذه الخطوة. 4) قبول الفروق الفردية أكبر. 5) تعزيز التعاون والحساسية والتسامح. 6) الطلاب يحرصون على حل المشاكل على أساس تجربته الخاصة. 7) تحسين حضور الطلبة واتخاذ موقف أكثر إيجابية 8) زيادة الحافز والثقة 9) إضافة إلى الشعور متعة أن يكون في المدرسة ويتمتع زميلاتها 10) من السهل لتنفيذ وغير مكلفة على الرغم من أن ضعف استراتيجيات التعلم النشط التعلم البطولة هي: 1) قلق المعلم أنه سيكون هناك فوضى في الصف. ظروف مثل هذه يمكن التغلب عليها عن طريق تكييف معلم الصف. 2) كثير من الطلاب لا يسر عندما طلب منه التعاون مع الآخرين. الطلاب الذين يشعرون بالحاجة إلى العمل بجد لتجاوز الطلاب الآخرين في جماعتهم، في حين أن الطلاب الذين هم أقل قدرة على تشعر بالنقص وضعت في مجموعة مع الطلاب الذين هم أكثر ذكاء. 3) الطلاب الذين يجدون بجد الأصدقاء الذين هم أقل قدرة على ركوب فقط على نتائج أعماله. هذا هو شيء يدعو للقلق لأنه في نوع البطولة التعلم النشط التعلم المعرفي لا تقييمها فحسب، بل من حيث الوجدانية وpsikomotoriknya تقييمها أيضا عن التعاون بين أعضاء المجموعة، ونشط في المجموعة فضلا عن مساهمة القيمة المعطاة ل المجموعة.

Hasil (Arab) 3:

استراتيجيات التعلم النشط التعلم نوع tounament
استراتيجية التعلم النشط التعلم نوع البطولة هي واحدة من التقنيات التعليمية للدراسة في الخارج نشطة (التعلم النشط) التي يتم تضمينها كجزء من التعلم التعاوني.التعلم التعاوني: هو عملية التعلم التي أجريت بالاشتراك بين المعلمين والطلاب.التعلم التعاوني هو تطويرها لتعزيز انتماء الطلاب نحو التعلم وبرامج مكافأة عادلة للمعلمين عاطفي جداً ويمكن تحسين تعلم الطلاب.وعلاوة على ذلك، ميل selberman (2009): 159) نعلن ما يلي: التعلم هو بطولة استراتيجية التعلم النشط، الذي هو مجرد شكل فرق مباريات البطولة، التي وضعها روبرت سلافن و صديقهكذلك يتضمن التعلم البطولة فريق دراسة اختصاص الفريق، ويمكن استخدامها لوضع الدروس على مجموعة من الحقائق والمفاهيم و خبرة واسعة.في هذا النوع من التعلم البطولة تم تقسيم الطلاب إلى فرق كل طالب في الفريق المسؤول عن الإجابة على الأسئلة من المعلم.في هذا النوع من البطولة، هذه الدراسةبدءا من المعلم يشرح المادة في الاسلوب الكلاسيكي، ثم تم تقسيم الطلاب الى عدة فرق المجموعات.جميع أعضاء المجموعة معا في دراسة المادة، وإعطاء كل اتجاه كل تقديم الأجوبة على فهم هذه المواضيع.بعد الانتهاء من مادة عقد لعبة الأكاديمية.مع هذه المباراة الأكاديمية يخلق التنافس بين الطلاب في مجموعات أو فرق، والطلاب سوف نحاول دائما أن تعلم مع الدافع عالية وذلك للحصول على درجة عالية في اللعبة.وحسب ميل selberman (2009): 159) الخطوات في تنفيذ استراتيجية التعلم النشط التعلم نوع البطولة (البطولة التعلم) هو يلي: 1.يتم تقسيم الطلاب إلى فرق من 2-8 الناس على أعضاء الفريق.كل فريق يجب أن يكون نفس العدد.2.اعطاء معا في هذه المسألة المراد مناقشتها.3.جعل بعض أسئلة هذا الاختبار على الفهم و / أو menggingat الموضوع.4.pesrta تعطي سلسلة من الأسئلة على الطلاب، حيث إن "الدور الأول" للبطولة على التعلم.على كل متعلم أن الإجابة على الأسئلة في الشخص.5.بعد الأسئلة التي ترد، تقديم إجابات الطلاب على حساب الأسئلة التي تجيب بشكل صحيح.ثم اطلب منهم عن عشرات دالا على الأعضاء الآخرين في فريق يسجل الفريق.أعلن نقاط لكل فريق.6.اسأل تتعلم فريق في البطولة في الدور الثاني.ثم اسأل أسئلة الاختبار أكثر "الشوط الثاني".أسأل مرة أخرى عن الفريق له هدف واحد إضافي على تحويل النتيجة.7.القيام ببعض الجولات على النحو المرغوب فيه.مزايا التعلم استراتيجيات التعلم النشط في البطولة هي: 1) مع استراتيجية التعلم النشط التعلم البطولة يمكن للمعلم مراقبة تسلسل نطاق مواد تعليمية،لذلك يمكن للمعلم تحديد مدى الطلاب إتقان الدرس والمادة المقدمة.2) استراتيجية التعلم النشط التعلم البطولة التي تركز على الجوانب المعرفية.3) عملية التعلم سيكون أكثر إثارة للاهتمام، لأن الطلاب لا يسمع، لكن الطلاب أيضا على التحرك.4) قبول الفروق الفردية هي أكبر.5) تعزيز التعاون