Generally, toward the end oi a less

Generally, toward the end oi a lesson, leamers are ready for the ‘assess leaming‘ event, which usually takes the form of a postassessment. ideally a postassessment will assess whether the Ieamer can achieve both the enabling objectives and the terminal objective of a lesson. Although tests that assess both enabling and terminal objectives can be time-consuming to write (and to take), they provide a great deal of useful information. if we were to test only for the terminal objective of a lesson, and the students were unable to perform well on those items, we would have no infomtation as to
where further instruction may be needed. if, however, we have tested the enabling objectives. we ilnvi. some information as to where learning has ‘gone wrong.’
The teacher or insnuctional materials can then send the learners to appropriate remedial instrudion. With the exception of items to test achievement of declarative
knowledge objectiva, the items that are induded on the postassxnent should be different from those included on the prassessmcnt and on practice items within the instruction.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Umumnya, menuju akhir oi pelajaran, leamers siap untuk acara 'menilai leaming', yang biasanya mengambil bentuk postassessment. Idealnya postassessment akan menilai apakah Ieamer dapat mencapai tujuan memungkinkan dan tujuan terminal pelajaran. Meskipun tes menilai kedua tujuan memungkinkan dan terminal dapat memakan waktu untuk menulis (dan untuk mengambil), mereka menyediakan banyak informasi berguna. Jika kita untuk menguji hanya untuk tujuan terminal pelajaran, dan mahasiswa tidak mampu melakukan baik pada barang-barang, kita akan memiliki no infomtation sebagaimana instruksi lebih lanjut mungkin diperlukan. Jika, bagaimanapun, kami telah menguji tujuan memungkinkan. kami ilnvi. beberapa informasi untuk belajar 'kemana salah.'Bahan guru atau insnuctional kemudian dapat mengirim para peserta didik untuk instrudion perbaikan yang sesuai. Kecuali item untuk menguji pencapaian deklaratifobjectiva pengetahuan, item yang induded pada postassxnent harus berbeda dari orang-orang yang termasuk prassessmcnt dan praktek item dalam instruksi.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Umumnya, menjelang akhir oi pelajaran, leamers siap untuk 'menilai Leaming' acara, yang biasanya mengambil bentuk postassessment a. idealnya postassessment akan menilai apakah Ieamer dapat mencapai kedua tujuan memungkinkan dan tujuan terminal dari pelajaran. Meskipun tes yang menilai baik memungkinkan dan terminal tujuan dapat memakan waktu untuk menulis (dan mengambil), mereka memberikan banyak informasi yang berguna. jika kita menguji hanya untuk tujuan terminal dari pelajaran, dan siswa tidak dapat melakukan dengan baik pada item-item, kita akan tidak infomtation untuk
mana instruksi lebih lanjut mungkin diperlukan. jika, namun, kami telah menguji tujuan memungkinkan. kami ilnvi. beberapa informasi ke mana pembelajaran telah 'salah.'
Guru atau bahan insnuctional kemudian dapat mengirim peserta didik untuk tepat instrudion perbaikan. Dengan pengecualian item untuk menguji pencapaian deklaratif
objectiva pengetahuan, item yang induded di postassxnent harus berbeda dari yang disertakan pada prassessmcnt dan pada item praktek dalam instruksi.