CALIFORNIA CREDENTIALING SYSTEM AN

CALIFORNIA CREDENTIALING SYSTEM AN ATTEMPT AT COHERENCE.
California of a one of a minority of states with a professional standards board that oversees educator licensure. The oldest professional standards board for teachers in the country,the California Commission on Teacher Credentialing(CCTC) is a 19-member board with 15 voting members appointed by the governor, representing education stakeholders and members of the public. Following a decade and a half of reform work shaped by tree key pieces of legislation, the CCTC implemented major changes in the system of standards, assessment, and requirement governing teacher licensure. The prior”system” of credentialing requirements and procedures was considered cumbersome and lacking in coherence for candidates, preparation,programs, and policymakers. Requirement for preparation in reading, health, technology, and other areas were mandated by the state legislature, incorporated in a piecemeal fashion over a period of several years, and treated independently rather than as part an overall strategy for teacher development. In 1998, the CCTC and the California legislature enacted a comprehensive reform intended o bring coherence to this troubled area of state policy. The new system was developmental in nature, following what were considered to be the natural stages and phases of learning to teach, and included the following elements(Sandy, 2006)

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

CALIFORNIA CREDENTIALING SISTEM UPAYA KOHERENSI. California dari salah satu minoritas negara dengan Dewan standar profesional yang mengawasi pendidik lisensi. Dewan standar profesional yang tertua bagi guru di dalam negeri, Komisi California guru Credentialing(CCTC) adalah papan beranggotakan 19 dengan 15 suara anggota yang ditunjuk oleh Gubernur, mewakili stakeholder pendidikan dan anggota masyarakat. Setelah satu dekade dan setengah karya reformasi yang dibentuk oleh pohon buah kunci undang-undang, CCTC menerapkan perubahan besar dalam sistem standar, penilaian, dan persyaratan yang mengatur guru lisensi. Sebelumnya "sistem" dari credentialing persyaratan dan tata cara dianggap rumit dan kurang koherensi untuk calon, persiapan, program, dan pembuat kebijakan. Persyaratan untuk persiapan dalam membaca, Kesehatan, teknologi, dan daerah lain yang diamanatkan oleh badan legislatif negara bagian, dimasukkan dalam mode sedikit demi sedikit selama beberapa tahun, dan diperlakukan secara independen daripada sebagai bagian strategi keseluruhan untuk pengembangan guru. Pada tahun 1998, CCTC dan California Legislatif diberlakukan o reformasi yang komprehensif dimaksudkan membawa koherensi kepada daerah ini bermasalah kebijakan negara. Sistem baru ini perkembangan di alam, mengikuti apa yang dianggap sebagai tahap alami dan tahap belajar mengajar, dan termasuk unsur-unsur berikut (Sandy, 2006)