Hasil (
Bahasa Indonesia) 1:
[Salinan]Disalin!
Perbandingan nilai pemahaman komunikasi di tahun studi: kasus akuntansi Malaysia dan mahasiswa bisnisAlex Tun-Lee Fooa, Hock-Siong OngbaUniversiti Tunku Abdul Rahman (UTAR), Malaysia. alexfoo@utar.edu.MybUniversiti Tunku Abdul Rahman (UTAR), Malaysia. onghs@utar.edu.MyAbstrakSastra masa lalu secara konsisten telah menyoroti masalah komunikasi lisan ketakutan (CA) antara Jurusan Akuntansi. Namun, ini menimbulkan generalizablity perhatian karena bahwa temuan over diwakili oleh orang-orang di negara maju. Oleh karena itu, sebuah studi lokal diperlukan untuk memperpanjang literatur. Pengaturan tempat di sebuah lembaga pendidikan tinggi swasta besar di Malaysia, penyelidikan komparatif didirikan, yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan mungkin akuntansi dan mahasiswa bisnis dalam hal tingkat CA di semua tahun studi. Survei kuesioner tertutup yang digunakan untuk menggambar respon yang digunakan terdiri dari 616 akuntansi dan 474 mahasiswa bisnis. Analisis data mengungkapkan bahwa mahasiswa akuntansi, Anehnya, tidak berbeda secara signifikan dalam hal tingkat CA dibandingkan dengan mahasiswa bisnis. Namun, melaporkan CA berarti nilai itu terasa lebih besar daripada yang dilaporkan di masa lalu studi. Bukti tambahan menunjukkan bahwa CA tidak berbeda di seluruh student‟s usia dan tahun studi, yang secara tidak langsung mendukung CA konseptualisasi sebagai sifat-seperti di alam. Diskusi variabel bagaimana pribadi berkaitan dengan CA, dan Apakah indikasi ini positif untuk gagasan tentang masa depan akuntan sebagai komunikator diterapkan.Kata kunci: Kompetensi komunikasi, kecemasan, penghindaran, pendidikan akuntansiPengenalan pengenalan pengenalan IntroductionIntroductionIntroductionAkuntan 's komunikasi kompetensiMenurut American akuntansi Association (AAA), akuntansi didefinisikan sebagai "mengidentifikasi, rekaman, dan berkomunikasi kegiatan ekonomi untuk pengguna yang tertarik". Definisi AAA‟s berarti memerlukan kompetensi komunikasi dalam akuntansi karir sukses, yang menegaskan dengan tren saat ini menekankan accountants‟ kompetensi pribadi di atas keterampilan teknis. CFO masa depan mungkin perlu baik dilengkapi dalam komunikasi untuk melakukan pekerjaan memuaskan (MIA, 2010). Oleh karena itu, peran akuntan communicator (atau navigator) urusan keuangan perusahaan dapat secara logis disimpulkan berdasarkan definisi di atas. Peran ini harus menciptakan kesadaran kepada akuntan yang ada dan masa depan yang mereka butuhkan untuk memandu stakeholder organisasi dalam hal memproduksi, memberikan, dan menjelaskan informasi keuangan (dan juga informasi non-keuangan antara akuntan manajemen) kepada mereka.Tantangan yang dihadapi akuntansi pendidik bukanlah novel (De Lange dan Watty, 2011; Albrecht dan karung, 2000). Satu tantangan adalah perlu mengadaptasi akuntansi kurikulum dalam terang mungkinKonferensi Internasional tentang bisnis, akuntansi, keuangan, dan ekonomi (BAFE 2013)Universiti Tunku Abdul Rahman, Kampar, Perak, Malaysia, 4 Oktober 2013422mengubah peran masa depan akuntan, misalnya akuntan sebagai komunikator (Hancock et al., 2009; Courtis, 2002). Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa komunikasi dipandang sebagai penting keterampilan yang diperlukan antara mahasiswa Akuntansi (abu-abu dan Murray, 2011; Evans dan kabel, 2011; Gray 2010; Schmidt et al., 2009; Kerby dan Romine, 2009; Ballantine dan Larres, 2009; Culpepper et al., 2006; Nellermoe et al., 1999; Morgan, 1997).Komunikasi ketakutan (CA) dapat menghambat komunikasi yang efektif dan pengembangan keterampilan komunikasi yang tepat, dan banyak penelitian telah dilakukan untuk mengukur CA antara mahasiswa dalam berbagai disiplin ilmu dan pengaturan yang berbeda. CA penting untuk diatasi karena mewakili satu aspek komunikasi kompetensi (Morreale, 2007). Menurut Morreale, CA bentuk negatif motivasi untuk komunikatif, yang menghalangi dan menghambat komunikasi yang berarti. Kecemasan atau kekhawatiran tentang berkomunikasi ini adalah bagian penting dari studi sebagai kompetensi komunikasi akuntan perlu diatasi, seperti yang disebutkan dalam paragraf sebelumnya.Communication apprehension (CA), or communication anxiety, represents the negative motivation to communicate competently. Often referred to as a barrier to skill development, CA is defined as “an individual level of fear or anxiety associated with either real or anticipated communication with another person or persons” (McCroskey, 1977, 27, as cited in Beatty, McCroskey, and Pence, 2009). People with CA tend to avoid communication whenever possible, or suffer a variety of anxiety-type feeling when communication is unavoidable. CA is theorized as a normally distributed variable manifested in each individual. As reported by McCroskey, approximately one out of five persons residing in US has high levels of CA.CA is generally enduring throughout university exposure, as Aly and Islam (2003) and Ameen, Guffeyand Jackson (2000) both suggesting that students‟ CA remained the same throughout the university study. A recent study by Ameen, Jackson andMalgwi (2010) also confirms such trend, based on two independent student samples across 8-year span. Overall, higher levels of CA are reported among accounting students.
Sedang diterjemahkan, harap tunggu..
![](//idimg.ilovetranslation.com/pic/loading_3.gif?v=b9814dd30c1d7c59_8619)