Dyslexia: An Analysis of Dyslexic S

Dyslexia: An Analysis of Dyslexic Students at the Elementary Level" is a study that researches the success rate of dyslexic students at the third, fourth and fifth grade levels on the reading portion of the TAKS test in a school district in south central Texas. In 2007, a school district in south central Texas implemented a dyslexia program, Basic Language Skills, which utilizes all learning pathways in the brain (visual, auditory, kinesthetic-tactile) simultaneously in order to enhance memory and learning (Neuhaus Education Center, 2009). The district studied implemented the new program because the program previously used was not yielding the results that the district was desiring. The dyslexic students were not progressing, as they should. This study examined the specific population of dyslexic students at the third, fourth, and fifth grade levels to determine their success rates based on the standardized testing. The focus of the study was to determine if the dyslexic students in the district in south central Texas were being best served with the Basic Language Skills program. From the analysis of data, it can be concluded that the variables in the population studied, from which the samples were drawn, were not dynamically related to each other. Statistical independence existed. In other words, dyslexic students at the third, fourth and fifth grade levels in the district studied across the three years performed proportionately identically. That is, the Basic Language Skills program that the district in south central Texas is implementing is working for the dyslexic students. [The dissertation citations contained here are published with the permission of ProQuest LLC. Further reproduction is prohibited without permission. Copies of dissertations may be obtained by Telephone [phone]. Web page: http://www.proquest.com/en-US/products/dissertations/individuals.shtml.]

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Dyslexia: analisis disleksia siswa di tingkat SD "adalah sebuah studi yang penelitian tingkat keberhasilan siswa disleksia ketiga, keempat dan kelima tingkatan kelas di bagian membaca TAKS tes di distrik sekolah di Texas tengah dan Selatan. Pada tahun 2007, distrik sekolah di tengah Selatan Texas dilaksanakan program dyslexia, keterampilan bahasa dasar, yang memanfaatkan semua belajar jalur di otak (visual, pendengaran, kinestetik taktil) secara bersamaan untuk meningkatkan memori dan belajar (Neuhaus Education Center, 2009). Distrik belajar dilaksanakan program baru karena program ini sebelumnya digunakan adalah tidak menghasilkan hasil yang distrik sukarela. Disleksia siswa tidak berkembang, sebagaimana mestinya. Studi ini meneliti populasi tertentu disleksia siswa ketiga, keempat, dan kelima tingkatan kelas untuk menentukan tingkat keberhasilan mereka berdasarkan pengujian standar. Fokus penelitian adalah untuk menentukan jika siswa disleksia di distrik di tengah Selatan Texas sedang terbaik disajikan dengan program keterampilan bahasa dasar. Dari hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa variabel dalam populasi yang diteliti, dari mana sampel diambil, tidak secara dinamis terkait satu sama lain. Ada Statistik kemerdekaan. Dalam kata lain, siswa disleksia ketiga, keempat dan kelima tingkatan kelas di distrik dipelajari di tiga tahun dilakukan secara proporsional identik. Yaitu program keterampilan bahasa dasar distrik di tengah Selatan Texas juga menerapkan bekerja bagi siswa disleksia. [Kutipan disertasi yang terkandung di sini yang diterbitkan dengan izin dari ProQuest LLC. Lebih lanjut reproduksi adalah dilarang tanpa izin. Salinan disertasi dapat diperoleh oleh telepon (800) 1-800-521-0600. Halaman web: http://www.proquest.com/en-US/products/dissertations/individuals.shtml.]

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Disleksia: Sebuah Analisis Penderita Disleksia Mahasiswa di Tingkat Dasar "adalah studi yang meneliti tingkat keberhasilan siswa disleksia pada tingkat kelas tiga, keempat dan kelima di bagian pembacaan tes taks di distrik sekolah di selatan pusat Texas In. 2007, sebuah distrik sekolah di selatan pusat Texas menerapkan program disleksia, Keterampilan Bahasa Basic, yang memanfaatkan semua jalur belajar di otak (visual, auditori, kinestetik-taktil) secara bersamaan dalam rangka meningkatkan memori dan belajar (Neuhaus Education Center, 2009) . Distrik dipelajari menerapkan program baru karena program yang digunakan sebelumnya tidak menghasilkan hasil yang kabupaten itu menginginkan. Para siswa disleksia tidak mengalami kemajuan, sebagaimana mestinya. Penelitian ini menguji populasi tertentu siswa disleksia pada ketiga, keempat, dan tingkat kelas lima untuk menentukan tingkat keberhasilan mereka didasarkan pada pengujian standar. Fokus dari penelitian ini adalah untuk menentukan apakah siswa disleksia di distrik di selatan pusat Texas sedang terbaik disajikan dengan program Keterampilan Dasar Bahasa. Dari analisis data, dapat disimpulkan bahwa variabel dalam populasi yang diteliti, dari mana sampel diambil, tidak dinamis berhubungan satu sama lain. Independensi statistik ada. Dengan kata lain, siswa disleksia pada tingkat kelas tiga, keempat dan kelima di kabupaten yang diteliti di tiga tahun yang dilakukan secara proporsional identik. Artinya, program Keterampilan Bahasa Basic yang distrik di selatan pusat Texas menerapkan bekerja untuk siswa disleksia. [Kutipan disertasi yang terkandung di sini diterbitkan dengan izin dari ProQuest LLC. Reproduksi lanjut dilarang tanpa izin. Salinan disertasi dapat diperoleh dengan Telepon (800) 1-800-521-0600. Halaman web: http://www.proquest.com/en-US/products/dissertations/individuals.shtml].