administrators, professionals respo

administrators, professionals responsible for science teacher education, and science
educators working in informal settings.
The report also identifies the challenges inherent in aligning the components
of K-12 science education with this new vision for science and engineering
education, provides recommendations for standards development, and lays out a
research agenda that would generate the insights needed to update the framework
and inform new standards in the future. The committee emphasizes that greater
improvements in K-12 science and engineering education will be made when all
components of the system—from standards and assessments, to support for new
and established teachers, to providing sufficient time for learning science—are
aligned with the framework’s vision.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

administrator, profesional bertanggung jawab untuk pendidikan guru ilmu pengetahuan, dan ilmu
pendidik bekerja secara informal.
Laporan ini juga mengidentifikasi tantangan yang melekat dalam menyelaraskan komponen
dari K-12 ilmu pendidikan dengan visi baru untuk sains dan teknik
pendidikan, memberikan rekomendasi untuk pengembangan standar, dan meletakkan satu
agenda penelitian yang akan menghasilkan wawasan yang diperlukan untuk memperbarui kerangka
dan menginformasikan standar baru di masa depan. Panitia menekankan bahwa lebih besar
perbaikan dalam K-12 ilmu pengetahuan dan pendidikan teknik akan dilakukan bila semua
komponen sistem-dari standar dan penilaian, untuk mendukung untuk baru
guru dan didirikan, untuk menyediakan waktu yang cukup untuk pembelajaran sains-yang
selaras dengan kerangka ini visi.