Principles and Standards for School

Principles and Standards for School Mathematics is intended to be a resource
and guide for all who make decisions that affect the mathematics
education of students in prekindergarten through grade 12. The recommendations
in it are grounded in the belief that all students should
learn important mathematical concepts and processes with understanding.
Principles and Standards makes an argument for the importance of
such understanding and describes ways students can attain it. Its audience
includes mathematics teachers; teacher-leaders in schools and districts;
developers of instructional materials and frameworks; districtlevel
curriculum directors and professional development leaders; those
responsible for educating mathematics teachers; preservice teachers;
school, state, and provincial administrators; and policymakers. In addition,
the document can serve as a resource for researchers, mathematicians,
and others with an interest in school mathematics. Principles and
Standards has been produced by the National Council of Teachers of
Mathematics (NCTM), an international professional organization
committed to excellence in mathematics teaching and learning for all
students.
The NCTM had previously produced a landmark trio of Standards
documents—Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics
(1989), Professional Standards for Teaching Mathematics (1991), and Assessment
Standards for School Mathematics (1995). These three documents
represented a historically important first attempt by a professional organization
to develop and articulate explicit and extensive goals for teachers
and policymakers. Since their release, they have given focus, coherence,

Hasil (Melayu) 1:

Prinsip-prinsip dan standard untuk Matematik Sekolah dimaksudkan untuk menjadi sumberPanduan bagi orang yang membuat keputusan yang memberi kesan kepada matematik danpendidikan pelajar dalam prekindergarten melalui Gred 12. Cadangan-cadangandi dalamnya adalah berasaskan kepercayaan bahawa semua pelajar perlumempelajari konsep-konsep matematik yang penting dan proses dengan pemahaman.Prinsip-prinsip dan piawaian membuat hujah untuk kepentinganseperti memahami dan menerangkan cara-cara yang pelajar boleh mencapai ia. Penontontermasuk guru-guru matematik; guru-pemimpin di sekolah dan Daerah;pemaju daripada bahan-bahan pengajaran dan rangka kerja; districtlevelPengarah kurikulum dan pembangunan profesional pemimpin; orang-orangbertanggungjawab untuk mendidik guru-guru matematik; guru-guru preservice;Sekolah, Negeri dan pentadbir Wilayah; dan penggubal dasar. sebagai tambahandokumen ini boleh dijadikan sumber untuk penyelidik, ahli matematik,dan lain-lain yang berminat matematik sekolah dengan. Prinsip-prinsip danStandard telah dikeluarkan oleh Majlis Kebangsaan guru daripadaMatematik (NCTM), pertubuhan antarabangsa yang profesionalberiltizam ke arah kecermelangan dalam matematik pengajaran dan pembelajaran untuk semuapelajar-pelajar.NCTM yang sebelum ini telah menghasilkan tiga mercu tanda piawaiandokumen — kurikulum dan penilaian standard untuk Matematik Sekolah(1989), profesional standard untuk pengajaran Matematik (1991), dan penilaianStandard untuk matematik sekolah (1995). Dokumen-dokumen ini tigacubaan pertama sejarah penting diwakili oleh sebuah organisasi profesionaluntuk membentuk dan mencorak matlamat yang jelas dan meluas untuk guru-gurudan penggubal dasar. Sejak mereka dibebaskan, mereka telah memberi fokus, konsisten,

Hasil (Melayu) 2:

Prinsip dan Standard Sekolah Matematik adalah bertujuan untuk menjadi sumber
dan panduan untuk semua yang membuat keputusan yang memberi kesan matematik
pendidikan pelajar-pelajar di prekindergarten melalui gred 12. Cadangan-cadangan
di dalamnya adalah berasaskan kepercayaan bahawa semua pelajar
belajar konsep matematik penting dan proses yang mempunyai akal.
Prinsip dan Standard membuat hujah untuk kepentingan
kefahaman itu dan menerangkan cara-cara pelajar yang dapat mencapainya. Penonton
termasuk guru matematik; guru-pemimpin di sekolah dan daerah;
pemaju bahan pengajaran dan rangka kerja; districtlevel
pengarah kurikulum dan pemimpin pembangunan profesional; mereka yang
bertanggungjawab untuk mendidik guru matematik; guru preservice;
sekolah, negeri, dan pentadbir wilayah; dan penggubal dasar. Di samping itu,
dokumen itu boleh berfungsi sebagai sumber untuk penyelidik, ahli matematik,
dan lain-lain yang mempunyai kepentingan dalam matematik sekolah. Prinsip dan
Standard telah dihasilkan oleh Majlis Kebangsaan Guru
Matematik (NCTM), sebuah pertubuhan profesional antarabangsa
komited untuk kecemerlangan dalam pengajaran matematik dan pembelajaran untuk semua
pelajar.
The NCTM sebelum ini menghasilkan ketiga-tiga mercu tanda Piawaian
dokumen-kurikulum dan Piawaian Penilaian Sekolah Matematik
(1989), Piawaian Profesional untuk Pengajaran Matematik (1991), dan Penilaian
Standard Sekolah Matematik (1995). Ketiga-tiga dokumen
mewakili percubaan pertama sejarah penting oleh sebuah pertubuhan profesional
untuk membangunkan dan menyatakan dengan jelas matlamat yang jelas dan meluas untuk guru-guru
dan penggubal dasar. Sejak pembebasan mereka, mereka telah diberikan fokus, kepaduan,