different than students in courses

different than students in courses with commercial textbooks. Even when
controlling for differences in previous enrollment, students in courses using OER
enrolled in a significantly higher number of credits in the next semester. This may
be due to the cost savings associated with OER. In community college settings
where tuition costs are based directly on the number of credits taken with no cap on
costs for ‘‘full-time’’ enrollment, funds saved on textbooks can be applied directly to
enrollment in additional courses.
The mechanisms underlying these improvements differ from those typically
hypothesized to underlie improvement in student outcomes. Historically, comparison
studies of instructional products have often been conducted to test hypotheses about
differences in student outcomes attributable to alternate modes of delivery or
instructional design approach (see Russell 2015). The authors do not believe
differences of mode of delivery or instructional design between OER and commercial
textbooks to be the primary mechanisms responsible for the differences in outcomes
observed in this study. On the contrary, our informal review reveals strikingly similar,
essentially equivalent instructional designs in theOERand commercial textbooks.We
believe the effects demonstrated in this study result from differing degrees of access
and affordability facilitated by open licenses used by OER.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

berbeda dari siswa dalam kursus dengan buku komersial. Bahkan ketikamengendalikan untuk perbedaan dalam pendaftaran sebelumnya, siswa dalam kursus-kursus yang menggunakan OERterdaftar di secara signifikan lebih tinggi jumlah kredit semester berikutnya. Ini mungkinterjadi karena penghematan biaya yang terkait dengan OER. Dalam pengaturan perguruan tinggimana biaya berdasarkan pada jumlah kredit yang diambil dengan tidak ada topi padabiaya untuk pendaftaran '' full-time'', dana yang disimpan di buku dapat diterapkan secara langsungPendaftaran dalam kursus-kursus tambahan.Mekanisme yang mendasari perbaikan ini berbeda dari yang biasanyadihipotesiskan untuk mendasari peningkatan hasil siswa. Secara historis, perbandinganpenelitian produk instruksional sering telah dilakukan untuk menguji hipotesis tentangperbedaan dalam hasil siswa yang berkaitan dengan bentuk alternatif pengiriman atauDesain instruksional pendekatan (Lihat Russell 2015). Penulis tidak percayaperbedaan mode pengiriman atau desain instruksional OER dan komersialbuku menjadi mekanisme utama yang bertanggung jawab untuk perbedaan dalam hasildiamati dalam studi ini. Sebaliknya, kami review informal mengungkapkan mencolok serupa,pada dasarnya setara instruksional desain di theOERand komersial buku. Kamipercaya efek ditunjukkan dalam hasil studi ini dari perbedaan tingkatan aksesdan keterjangkauan difasilitasi oleh terbuka lisensi yang digunakan oleh OER.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

berbeda dari siswa di kursus dengan buku teks komersial. Bahkan ketika
mengendalikan perbedaan dalam pendaftaran sebelumnya, siswa di program menggunakan OER
terdaftar di sejumlah signifikan lebih tinggi dari kredit di semester berikutnya. Hal ini mungkin
disebabkan oleh penghematan biaya yang terkait dengan OER. Dalam pengaturan perguruan tinggi
di mana biaya kuliah secara langsung berdasarkan jumlah kredit yang diambil tanpa tutup pada
biaya untuk '' full-time '' pendaftaran, dana yang disimpan di buku pelajaran dapat diterapkan langsung ke
pendaftaran dalam kursus tambahan.
Mekanisme yang mendasari perbaikan ini berbeda dari yang biasanya
diduga mendasari peningkatan hasil siswa. Secara historis, perbandingan
studi produk instruksional sering dilakukan untuk menguji hipotesis tentang
perbedaan hasil siswa disebabkan mode alternatif pengiriman atau
pendekatan desain instruksional (lihat Russell 2015). Para penulis tidak percaya
perbedaan cara persalinan atau desain instruksional antara OER dan komersial
buku pelajaran menjadi mekanisme utama yang bertanggung jawab untuk perbedaan hasil
yang diamati dalam penelitian ini. Sebaliknya, review informal yang kami mengungkapkan sangat mirip,
desain instruksional pada dasarnya setara dalam theOERand textbooks.We komersial
percaya efek ditunjukkan dalam hasil penelitian ini dari yang berbeda derajat akses
dan keterjangkauan difasilitasi oleh lisensi open digunakan oleh OER.