ABSTRACTThesis entitled "the influe

ABSTRACT

Thesis entitled "the influence of methods of Inquiry and Drill Method to increased Achievement learning math Grade III in MI entire districts Ngunut, Tulungagung " was written by Titin Erviana Ayu Neni with advisor Dr. Teguh, M.Ag and Dr. Agus Eko Sujianto, SE, MM.
Keywords: methods of Inquiry, methods of Drill, learning math Achievement
The research was distributed by the learning process of maths just transferring what belonged to the teacher to the students in the form of a mathematical fact, even devolution often in instilling the concept only emphasizes that the concept as an order of tradition should not need to know where its origins, teachers more often dominate the class and become the primary source of knowledge, as well as the lack of training given to question by the teacher. There are various methods that can be applied to enhance math learning achievements of which are methods of inquiry and method of drill. By using the method of inquiry students motivated to actively encourage students to think, more learning, and developing creativity in solving problems. While using the drill method is considered a suitable way to instill new concepts. Therefore, it is interesting to researched and demonstrated the magnitude of the influence of methods of inquiry and drill method to increased student learning math achievement.
To find out the terms of the above, the researcher formulates a few problems as follows: 1) is there a difference of achievement learning math grade III in MI entire districts Ngunut before the treatment is done using methods of inquiry and drill? 2) is there a difference of achievement learning math grade III in MI entire districts Ngunut after treatment is done using methods of inquiry and drill? 3) Are methods of inquiry and drills to increase achievement learning math grade III in MI entire districts Ngunut?
As for the purpose of this research was: 1) to test the difference of achievement learning math grade III in MI entire districts Ngunut before the treatment is done using methods of inquiry and drill 2) to test the difference of achievement learning math grade III in MI entire districts Ngunut after treatment is done using methods of inquiry and drill 3) to analyze the influence of inquiry and drill to increased achievement learning math grade III in MI entire districts Ngunut.
In this study the researchers use a quantitative approach to the type of research i.e. research artificial experiments. Data collection techniques: 1) Observation; 2) documentation; 3) tests. The data is then tested with the prerequisite of validity, reliability, normality, and its homogeneity. Furthermore the hypothesis is tested using t-test are solved with the help of a computer program SPSS 16.0 for windows.
The results of this study conclude: 1) there is no difference of achievement learning math grade III in MI entire districts Ngunut before the treatment is done using methods of inquiry and drill From statistical tests it is shown with the value thitung < ttabel (-1,986 < 0,011) then H0 are received. 2) there is a difference of achievement learning math grade III in MI entire districts Ngunut after treatment is done using methods of inquiry and drill From statistical tests it is shown with the value thitung > ttabel (2,242 > 1,986) then H0 is rejected. 3) there is the influence of methods of inquiry and drill against the achievements of learning math grade III in MI entire districts Ngunut. It is indicated by the extent of 5% on the value of the-t > t-count table (

Hasil (Arab) 1:

خلاصةأطروحة بعنوان "تأثير أساليب التحقيق و" أسلوب الحفر "لزيادة تحقيق التعلم الرياضيات" الصف الثالث "في مي كامل مناطق نجونوت، تولونغاغونغ" كتبها تيتين ارفيانا آيو Neni مع مستشار تيجوه الدكتور M.Ag والدكتور اجوس سوجيانتو إيكو، سراج الدين، مم.الكلمات الرئيسية: أساليب التحقيق، وأساليب للحفر، تعلم الرياضيات تحقيقووزعت البحوث عملية التعلم للرياضيات فقط نقل ما ينتمي إلى المعلم إلى الطلاب في شكل حقيقة رياضية، ويشدد على التنازل حتى في كثير من الأحيان غرس المفهوم إلا أن هذا المفهوم كأمر التقليد ينبغي أن لا تحتاج إلى معرفة حيث أصولها، المعلمين أكثر غالباً ما تهيمن على الفئة وأصبحت المصدر الرئيسي للمعرفة ، فضلا عن عدم وجود تدريب معين على السؤال قبل المعلم. وهناك أساليب مختلفة يمكن تطبيقها لتعزيز الرياضيات تعلم الإنجازات التي هي أساليب التحقيق وأسلوب الحفر. باستخدام أسلوب التحقيق في دوافع الطلاب لتشجيع الطلاب على التفكير ومزيد التعلم وتنمية الإبداع في حل المشاكل. ويعتبر أسلوب الحفر أثناء استخدام طريقة مناسبة لغرس مفاهيم جديدة. ولذلك، أنها مثيرة للاهتمام البحث وأظهرت مدى تأثير أساليب التحقيق وحفر طريقة لتعلم الرياضيات تحقيق الطالب زيادة.لمعرفة شروط ما ورد أعلاه، يضع الباحث بعض المشاكل على النحو التالي: 1) هل هناك فرق لتحقيق التعلم الرياضيات الصف الثالث في مقاطعات كاملة مي نجونوت قبل أن يتم العلاج استخدام أساليب التحقيق والحفر؟ 2) هل هناك فرق لتحقيق التعلم الرياضيات الصف الثالث في مقاطعات كاملة مي نجونوت بعد أن يتم العلاج باستخدام أساليب التحقيق والحفر؟ 3) أساليب التحقيق، وتدريبات لزيادة تحقيق تعلم الرياضيات الصف الثالث في مقاطعات كاملة مي نجونوت؟أما بالنسبة للغرض من هذا البحث: 1) لاختبار الفرق بين تحقيق تعلم الرياضيات الصف الثالث في مي كامل المقاطعات نجونوت قبل أن يتم العلاج استخدام أساليب التحقيق والحفر 2) لاختبار الفرق بين تحقيق تعلم الرياضيات الصف الثالث في كامل مي المقاطعات نجونوت بعد أن يتم العلاج باستخدام أساليب التحقيق وحفر 3) لتحليل تأثير التحقيق والحفر لزيادة تحقيق تعلم الرياضيات الصف الثالث في كامل مي مقاطعات نجونوت. في هذه الدراسة الباحثين استخدام نهج كمي لنوع البحث أي بحوث تجارب مصطنعة. تقنيات جمع البيانات: 1) المراقبة؛ 2) الوثائق؛ 3) الاختبارات. ثم يتم اختبار البيانات مع شرطا أساسيا لصحة وموثوقية والحياة الطبيعية والتجانس. وعلاوة على ذلك يتم اختبار الفرضية القائلة باستخدام الاختبار t يتم حلها بالمساعدة من برنامج الحاسوب SPSS 16.0 ل windows.اختتام نتائج هذه الدراسة: 1) لا يوجد فرق لتحقيق التعلم الرياضيات الصف الثالث في مقاطعات كاملة مي نجونوت قبل أن يتم العلاج استخدام أساليب التحقيق والحفر من الاختبارات الإحصائية فإنه يظهر مع ثيتونج قيمة < ترد تابيل (-1,986 < 0,011) ثم H0. 2) أن هناك فرقا لتحقيق التعلم الرياضيات الصف الثالث في مقاطعات كاملة مي نجونوت بعد أن يتم العلاج باستخدام أساليب التحقيق والحفر من الاختبارات الإحصائية فإنه يظهر مع ثيتونج قيمة > رفض تابيل (2,242 > 1,986) ثم H0. 3) وهناك تأثير أساليب التحقيق والحفر ضد إنجازات التعلم الرياضيات الصف الثالث في مقاطعات كاملة مي نجونوت. أشير بمدى 5% على قيمة تي > الجدول t-العد (<-9,962-2,021) ثم يتم رفض H0

Hasil (Arab) 2:

الملخص أطروحة بعنوان كتب "تأثير أساليب التحقيق وأسلوب الحفر لزيادة التحصيل في الرياضيات التعلم الصف الثالث في MI مناطق بأكملها Ngunut، Tulungagung" حسب Titin Erviana أيو Neni مع المستشار الدكتور تيجوه، M.Ag والدكتور أجوس إيكو Sujianto ، SE، MM. كلمات البحث: أساليب التحقيق، وأساليب الحفر، التحصيل الدراسي في الرياضيات وقد تم توزيع هذه البحوث من قبل عملية التعلم من الرياضيات مجرد نقل ما ينتمي إلى المعلم للطلاب في شكل الواقع الرياضي، حتى نقل في كثير من الأحيان غرس مفهوم يؤكد فقط أن مفهوم كما أمر التقليد يجب أن لا تحتاج إلى معرفة حيث أصولها والمعلمين في كثير من الأحيان تسيطر على الدرجة وتصبح المصدر الرئيسي للمعرفة، فضلا عن عدم وجود تدريب على السؤال من قبل المعلم. هناك العديد من الطرق التي يمكن تطبيقها لتعزيز التحصيل العلمي الرياضيات منها أساليب التحقيق وطريقة الحفر. باستخدام طريقة طلاب التحقيق بدافع على تشجيع الطلاب على التفكير، والمزيد من التعلم، وتنمية الإبداع في حل المشاكل. في حين باستخدام طريقة الحفر يعتبر وسيلة مناسبة لغرس مفاهيم جديدة. ولذلك، فإنه من المثير للاهتمام أن بحثت وأثبتت حجم تأثير أساليب التحقيق والحفر طريقة لزيادة تعلم الطلاب الإنجاز الرياضيات لمعرفة شروط أعلاه، الباحث بصياغة بعض المشاكل على النحو التالي: 1) هناك وجود اختلاف في التحصيل الدراسي في الرياضيات الصف الثالث في MI مناطق بأكملها Ngunut قبل العلاج يتم باستخدام أساليب التحقيق وحفر؟ 2) هناك اختلاف في التحصيل الدراسي في الرياضيات الصف الثالث في MI مناطق بأكملها Ngunut بعد يتم العلاج باستخدام أساليب التحقيق وحفر؟ 3) هل أساليب التحقيق وتدريبات لزيادة التحصيل العلمي الرياضيات الصف الثالث في MI مناطق بأكملها Ngunut؟ أما بالنسبة للغرض من هذا البحث هو: 1) لاختبار الفرق الإنجاز تعلم الرياضيات الصف الثالث في MI مناطق بأكملها Ngunut قبل العلاج ويتم استخدام أساليب التحقيق والحفر 2) لاختبار الفرق الإنجاز تعلم الرياضيات الصف الثالث في MI مناطق بأكملها Ngunut بعد يتم العلاج باستخدام أساليب التحقيق وحفر 3) لتحليل تأثير التحقيق وحفر في زيادة التحصيل في الرياضيات التعلم الصف الثالث في MI مناطق بأكملها Ngunut. وفي هذه الدراسة استخدم الباحثون المنهج الكمي لنوع من أي بحوث بحوث التجارب الاصطناعية. تقنيات جمع البيانات: 1) المراقبة؛ 2) وثائق. 3) اختبارات. ثم يتم اختبار البيانات مع شرط أساسي للصحة، والموثوقية، الطبيعية، وتجانسها. وعلاوة على ذلك يتم حل يتم اختبار باستخدام اختبار (ت) فرضية بمساعدة برنامج كمبيوتر SPSS 16.0 للنوافذ. إن نتائج هذه الدراسة خلص: 1) ليس هناك فرق الإنجاز تعلم الرياضيات الصف الثالث في MI مناطق بأكملها Ngunut قبل العلاج ويتم استخدام أساليب التحقيق والحفر من الاختبارات الإحصائية هو مبين مع قيمة thitung <ttabel (-1986 <0011) ثم وردت H0. 2) هناك فرق الإنجاز تعلم الرياضيات الصف الثالث في MI مناطق بأكملها Ngunut بعد يتم العلاج باستخدام أساليب التحقيق والحفر من الاختبارات الإحصائية هو مبين مع قيمة thitung> ttabel (2242> 1986) ثم يتم رفض H0. 3) هناك تأثير أساليب التحقيق والحفر على إنجازات تعلم الرياضيات الصف الثالث في MI مناطق بأكملها Ngunut. يشار إلى أنه وفقا لمدى 5٪ على قيمة ر> الجدول تي عدد (<-9،962-2،021) ثم يتم رفض H0

Hasil (Arab) 3:

ملخص

رسالة بعنوان "تأثير أساليب التحقيق و طريقة الحفر على الزيادة في تحقيق تعلم الرياضيات الصف الثالث في مي مناطق بأسرها ngunut، تولونغاغونغ" كتبه تيتين erviana أيو ناني مع مستشار الدكتور تيجوه, M. G الدكتور أغوس إيكو sujianto، ذاته، والكلمات الرئيسية ملم -
أساليب التحقيق أساليب الحفر، تعلم الرياضيات الإنجاز
البحث تم توزيعها من قبل عملية التعلم من الرياضيات فقط نقل ما يخص المعلم إلى الطلاب في شكل a mathematical fact, حتى التنازل في كثير من الأحيان في غرس هذا المفهوم فقط يؤكد أن مفهوم التقليد وأمر أن لا تحتاج أن تعرف أين أصولها، والمعلمين أكثر غالبا ما تهيمن على فئة و تصبح المصدر الرئيسي للمعرفة،وكذلك نقص التدريب المقدم على السؤال من قبل المعلم.هناك العديد من الأساليب التي يمكن تطبيقها لزيادة تعلم الرياضيات الإنجازات التي هي أساليب التحقيق و طريقة الحفر.باستخدام طريقة التحقيق الطلاب بدافع الحرص على تشجيع الطلبة على التفكير أكثر من التعلم و تنمية الإبداع في حل المشكلات.أثناء استخدام طريقة الحفر تعتبر وسيلة مناسبة لغرس مفاهيم جديدة.ولذلك فمن المهم البحث يدل على حجم تأثير أساليب التحقيق و طريقة الحفر على زيادة تحصيل الطالب تعلم الرياضيات.
لمعرفة شروط أعلاه قام الباحث بصياغة بعض المشاكل على النحو التالي:1) هل هناك فرق من تحقيق تعلم الرياضيات الصف الثالث في مي مناطق بأسرها ngunut قبل العلاج يتم باستخدام أساليب التحقيق و الحفر؟2) هل هناك فرق من تحقيق تعلم الرياضيات الصف الثالث في مي مناطق بأسرها ngunut بعد العلاج يتم باستخدام أساليب التحقيق و الحفر؟3 - أساليب التحقيق و التدريبات لزيادة الإنجاز تعلم الرياضيات الصف الثالث في مي مناطق بأسرها ngunut؟
أما عن الغرض من هذا البحث هو:1) لاختبار الفرق الإنجاز تعلم الرياضيات الصف الثالث في مي مناطق بأسرها ngunut قبل العلاج يتم باستخدام أساليب التحقيق و الحفر 2) إختبار الفرق الإنجاز تعلم الرياضيات الصف الثالث في مي مناطق بأسرها ngunut بعد العلاج يتم باستخدام أساليب التحقيق و حفر 3 تحليل تأثير التحقيق والحفر على الزيادة في تحقيق التعلمالصف الثالث في مي مناطق بأسرها ngunut.
الباحثون في هذه الدراسة استخدام المنهج الكمي على نوع البحث أي بحث تجارب مصطنعة.أساليب جمع البيانات: 1 - مراقبة الوثائق (2)؛ 3) الاختبارات.ومن ثم فإن البيانات اختبار مع شرط صحتها وموثوقيتها، الطبيعية، و تجانسها.وعلاوة على ذلك يتم اختبار الفرضيات باستخدام الاختبار التائي تحل بمساعدة برنامج الحاسوب SPSS 16-0 ويندوز.
نتائج هذه الدراسة نستنتج: 1) لا يوجد فرق الإنجاز تعلم الرياضيات الصف الثالث في مي مناطق بأسرها ngunut قبل العلاج يتم باستخدام أساليب التحقيق الحفر من الاختبارات الإحصائية يتضح مع قيمة thitung < ttabel (- 1986 < 02011) ثم ترد h0.2) وهناك اختلاف في تحقيق تعلم الرياضيات الصف الثالث في مي مناطق بأسرها ngunut بعد العلاج يتم باستخدام أساليب التحقيق و حفر من الاختبارات الإحصائية يتضح مع قيمة thitung > ttabel (2242 > 1986) ثم h0 مرفوض.3) هناك تأثير أساليب التحقيق مناورة ضد إنجازات التعلم في الرياضيات الصف الثالث مي مناطق بأسرها ngunut.وهو يبين مدى 5% على قيمة the-t > t-count الجدول (< - 9962-2021) ثم رفض h0