5. Aptitude. Learners differ in cap

5. Aptitude. Learners differ in capacity to discriminate and process auditory input, to identify patterns and make generalizations, and to store linguistic elements in memory. We may conclude that aptitude is an important predictor of differential success in L2 learning, but it is not completely deterministic.
6. Motivation. Motivation largely determines the level of effort which learners expend at various stages in their L2 development, and it is often a key to ultimate level of proficiency.
7. Instruction. The array of social circumstances and individual learner factors which we have explored indeed suggests that there can be no one “best” method that will fit all, and a combination of different methods is undoubtedly the wisest approach.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

5. Aptitude. Peserta didik berbeda dalam kapasitas untuk membedakan dan proses input pendengaran, untuk mengidentifikasi pola dan membuat generalisasi, dan untuk menyimpan elemen linguistik dalam memori. Kita dapat menyimpulkan bakat yang merupakan prediktor penting dari keberhasilan diferensial di L2 belajar, tetapi tidak benar-benar deterministik.
6. Motivasi. Motivasi sangat menentukan tingkat upaya yang peserta didik mengeluarkan pada berbagai tahap dalam pengembangan L2 mereka, dan itu sering menjadi kunci untuk tingkat akhir kemahiran.
7. Instruksi. Array keadaan sosial dan faktor pembelajar individu yang telah kita bahas memang menunjukkan bahwa tidak ada satu metode "terbaik" yang akan cocok untuk semua, dan kombinasi metode yang berbeda tidak diragukan lagi pendekatan yang paling bijaksana.