2. Extension education and its perf

2. Extension education and its performance evaluation indices
This section mainly discusses some related theoretical foundation, connotation of extension education, performance evaluation, and BSC. Besides, the initiative indices of performance evaluation adequately used as a foundation of performance evaluation of extension education centers are introduced.
2.1. Introduction of extension education
The term of ‘‘extension education’’ was first created by Cambridge University in 1850. As time goes by and the environment changes, this concept has being existed in global education systems and social environments as well as more similar forms of this concept. For example, lifelong education, education for sustainability, continuing education, liberal arts education, adult education, recurrent education, lifelong learning, learning society, etc. However, ‘‘extension education’’ is still a representa- tive term in the activities of extension education held by Taiwanese universities/colleges at the present or in the studies of recurrent education.

The development of extension education in Taiwan could be divided into the several periods as briefly introduced in the following. The ministry of education in Taiwan did not have legal references such as ‘‘proceedings needed to be noticed when universities and colleges transact extension education’’ and ‘‘practicing methods for schools above colleges level to transact extension education’’ until 1989. These legal references stipulate related courses, qualifications of tutors, teaching methods, fees and auditions about extension education. Therefore, the development of extension education of Taiwanese universities/colleges started later than overseas extension education.

University Act was amended in 1994. It states national universities have to raise school administration funds and extend the financial sources themselves thus extension education becomes the developing direction for universities to think of.

Ministry of education decreed ‘‘Methods of implementation for university extension education’’ in 1997 and it has become the legal norm for universities to implement extension education. The articles of methods define extension education apparently and also state that extension education should be self-funded. The practicing methods were amended in 1998 and 2002.

In the year of 1998, Taiwanese government made the year be the lifelong learning year and also announced a white paper on education of ‘‘moving forward to a learning society.’’ Hereunto, the thought of recurrent education unclogs the channels of further education for people and makes the development of extension education system more integrated.

In recent years, the number of classes of extension education has been developing prosperously. The programs are run by universities including not only foundation studies of bachelor degree with credits but also programs of master degree with credits for people to continue their further studies. As for the programs without credits, in order to attract more people to participate in the programs, universities have to know the trend of society well and also run diversifying courses. Besides, schools cooperate with the local communities firmly to create win–win situations.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

2. perpanjangan pendidikan dan evaluasi kinerja dengan indeksBagian ini terutama membahas beberapa dasar teoritis yang terkait, konotasi ekstensi pendidikan, evaluasi kinerja dan BSC. Selain itu, indeks inisiatif dari evaluasi kinerja yang memadai digunakan sebagai dasar evaluasi kinerja dari pusat pendidikan ekstensi diperkenalkan.2.1. pengenalan ekstensi pendidikanIstilah '' ekstensi pendidikan '' adalah pertama yang diciptakan oleh Cambridge University pada tahun 1850. Sebagai berjalannya waktu dan perubahan lingkungan, konsep ini telah ada dalam sistem pendidikan global dan lingkungan sosial serta bentuk-bentuk yang lebih mirip konsep ini. Sebagai contoh, pendidikan seumur hidup, pendidikan untuk keberlanjutan, melanjutkan pendidikan, pendidikan seni liberal, pendidikan orang dewasa, berulang pendidikan, pembelajaran seumur hidup, belajar masyarakat, dll. Namun, '' ekstensi pendidikan '' masih merupakan istilah ETTA telah mengirimkan wakil-tive dalam kegiatan pendidikan ekstensi yang diselenggarakan oleh Taiwan universitas/perguruan tinggi sekarang atau dalam studi pendidikan berulang.Pengembangan ekstensi pendidikan di Taiwan dapat dibagi menjadi beberapa periode sebagai briefly diperkenalkan di bawah. Departemen Pendidikan di Taiwan tidak memiliki referensi hukum seperti '' proses perlu melihat Kapan Universitas dan perguruan tinggi bertransaksi ekstensi pendidikan '' dan '' berlatih metode untuk sekolah-sekolah di atas tingkat perguruan tinggi untuk bertransaksi ekstensi pendidikan '' hingga 1989. Rujukan-rujukan hukum ini menetapkan kursus terkait, qualifications dari tutor, mengajar metode, biaya dan audisi tentang ekstensi pendidikan. Oleh karena itu, pengembangan ekstensi pendidikan Taiwan universitas/perguruan tinggi mulai lambat pendidikan luar negeri ekstensi.Undang-undang Universitas diamandemen pada tahun 1994. Ini menyatakan Universitas Nasional harus mengumpulkan sekolah administrasi dana dan memperluas sumber-sumber financial diri dengan demikian perpanjangan pendidikan menjadi arah pengembangan Universitas untuk memikirkan.Kementerian Pendidikan mengumumkan '' metode pelaksanaan untuk pendidikan Universitas ekstensi '' pada tahun 1997 dan telah menjadi norma hukum untuk perguruan tinggi untuk menerapkan ekstensi pendidikan. Artikel metode define ekstensi pendidikan rupanya dan juga negara bahwa perpanjangan pendidikan harus biaya sendiri. Metode berlatih diubah pada tahun 1998 dan 2002.Pada tahun 1998, pemerintah Taiwan dibuat tahun menjadi tahun belajar seumur hidup dan juga mengumumkan kertas putih pada pendidikan '' bergerak maju untuk belajar masyarakat.'' Hereunto, memikirkan pendidikan berulang unclogs saluran pendidikan lanjutan bagi orang-orang dan membuat pengembangan sistem pendidikan ekstensi lebih terintegrasi.Dalam beberapa tahun terakhir, jumlah kelas pendidikan ekstensi telah mengembangkan sejahtera. Program-program yang dijalankan oleh Universitas termasuk studi foundation tidak hanya sarjana dengan kredit tetapi juga program S2 dengan kredit bagi orang untuk melanjutkan studi mereka lebih lanjut. Adapun program-program tanpa kredit, untuk menarik lebih banyak orang untuk berpartisipasi dalam program, Universitas memiliki untuk mengetahui tren masyarakat yang baik dan juga menjalankan diversifikasi kursus. Selain itu, sekolah bekerjasama dengan firmly masyarakat lokal untuk menciptakan situasi menang-menang.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

2. Pendidikan Penyuluhan dan evaluasi kinerja indeks yang
Bagian ini terutama membahas beberapa landasan teoritis yang terkait, konotasi pendidikan ekstensi, evaluasi kinerja, dan BSC. Selain itu, indeks inisiatif dari evaluasi kinerja memadai digunakan sebagai dasar evaluasi kinerja pusat pendidikan ekstensi diperkenalkan.
2.1. Pengenalan pendidikan ekstensi
Istilah '' pendidikan ekstensi '' adalah pertama diciptakan oleh Cambridge University pada tahun 1850. Seiring dengan berjalannya waktu dan perubahan lingkungan, konsep ini telah menjadi ada dalam sistem pendidikan global dan lingkungan sosial serta bentuk yang lebih mirip konsep ini. Misalnya, pendidikan seumur hidup, pendidikan untuk keberlanjutan, pendidikan berkelanjutan, pendidikan seni liberal, pendidikan orang dewasa, pendidikan berulang, belajar seumur hidup, masyarakat belajar, dll Namun, '' ekstensi pendidikan '' masih istilah tive-wakil dalam kegiatan pendidikan ekstensi yang diselenggarakan oleh Taiwan universitas / perguruan tinggi pada saat ini atau dalam studi pendidikan berulang. perkembangan pendidikan ekstensi di Taiwan dapat dibagi ke dalam beberapa periode sebagai secara singkat memperkenalkan berikut ini. Kementerian pendidikan di Taiwan tidak memiliki referensi hukum seperti '' proses yang perlu perhatikan ketika universitas dan perguruan tinggi bertransaksi pendidikan ekstensi '' dan '' metode berlatih untuk sekolah di atas permukaan perguruan tinggi untuk bertransaksi pendidikan ekstensi '' sampai 1989. Maskapai hukum referensi menetapkan program terkait, spesifikasi-menyebutkan statusnya dari tutor, metode pengajaran, biaya dan audisi tentang pendidikan ekstensi. Oleh karena itu, pengembangan pendidikan perpanjangan universitas Taiwan / perguruan tinggi mulai lambat pendidikan ekstensi di luar negeri. Universitas UU diubah pada tahun 1994. Ini menyatakan perguruan tinggi nasional harus mengumpulkan dana administrasi sekolah dan memperluas sumber-sumber keuangan sendiri sehingga pendidikan ekstensi menjadi arah pengembangan untuk perguruan tinggi untuk memikirkan. Kementerian pendidikan memutuskan '' Metode pelaksanaan pendidikan ekstensi universitas '' pada tahun 1997 dan telah menjadi norma hukum bagi perguruan tinggi untuk melaksanakan pendidikan ekstensi. Anggaran metode de pendidikan ekstensi fi ne rupanya dan juga menyatakan bahwa pendidikan ekstensi harus didanai sendiri. Metode berlatih yang diubah pada tahun 1998 dan 2002. Pada tahun 1998, pemerintah Taiwan membuat tahun menjadi tahun belajar seumur hidup dan juga mengumumkan sebuah kertas putih pada pendidikan '' bergerak maju untuk masyarakat belajar. '' Membubuhkan, pikiran pendidikan berulang unclogs saluran pendidikan lebih lanjut untuk orang dan membuat pengembangan sistem pendidikan ekstensi yang lebih terintegrasi. dalam beberapa tahun terakhir, jumlah kelas pendidikan ekstensi telah berkembang makmur. Program-program yang dijalankan oleh universitas termasuk tidak hanya studi dasar dari gelar sarjana dengan kredit tetapi juga program gelar master dengan kredit bagi orang untuk melanjutkan studi lanjut mereka. Adapun program tanpa kredit, dalam rangka untuk menarik lebih banyak orang untuk berpartisipasi dalam program, universitas harus tahu tren masyarakat dengan baik dan juga menjalankan diversifikasi program. Selain itu, sekolah bekerja sama dengan masyarakat setempat dengan tegas untuk menciptakan situasi win-win.