Activities/Resources1. The teacher

Activities/Resources
1. The teacher demonstrates parts
of the body as approximate
measurements for real measurements.
Teacher demonstrates
how to read inches and centimeters.
Students pair up to measure
heights.
2. Teacher reads the book Math
Curse. Class discusses Mrs.
Fibonacci’s name and students
try to figure out the Fibonacci
pattern.
3. Teacher reads Sea Squares and
helps students build square
numbers using orange square
pattern blocks, grid paper, and
a chart to record findings.
4. Teacher and students build triangular
numbers using hexagons
(discuss beehives), grids, and
recording chart.
5. Teacher reads A Cloak for the
Dreamer and discusses geometric
patterns. Students complete
text on p. 271.
6. Teacher and students solve
diagonals in polygons pattern.
7. Students find the pattern to solve
problem of number of blocks
needed to build 10 apartment
buildings.
8. Students discuss and solve
word problems and calculator
problem-solving patterns.
9. Teacher models the set up of
additional algebra problems.
10. Students use their hands-on
|kits to build and solve algebra
problems.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Kegiatan / Sumber Daya
1. Guru menunjukkan bagian
tubuh sebagai perkiraan
pengukuran untuk pengukuran nyata.
Guru menunjukkan
cara membaca inci dan cm.
Siswa berpasangan untuk mengukur
ketinggian.
2. Guru membaca buku Math
Kutukan. Kelas membahas Mrs.
nama Fibonacci dan siswa
mencoba untuk mencari tahu Fibonacci
pola.
3. Guru membaca Squares laut dan
membantu siswa membangun persegi
nomor menggunakan jeruk persegi
blok pola, kertas grid, dan
grafik untuk merekam temuan.
4. Guru dan siswa membangun segitiga
angka menggunakan segi enam
(membahas sarang), grid, dan
grafik rekaman.
5. Guru membaca Sebuah Jubah untuk
Dreamer dan membahas geometris
pola. Siswa menyelesaikan
teks pada halaman. 271.
6. Guru dan siswa memecahkan
diagonal dalam pola poligon.
7. Siswa menemukan pola untuk memecahkan
masalah jumlah blok
yang dibutuhkan untuk membangun 10 apartemen
bangunan.
8. Siswa mendiskusikan dan memecahkan
masalah kata dan kalkulator
pola pemecahan masalah.
9. Model guru set up
masalah aljabar tambahan.
10. Siswa menggunakan tangan-mereka
| kit untuk membangun dan memecahkan aljabar
masalah.