This study was carried out over a v

This study was carried out over a very limited time frame in a single professor’s course, so the effects of the professor and the PLA cannot be completely discounted. The effects of small sample size are especially important in the terminal assessments. Due to course audits and withdrawals, the sample size for the Tutoring group is reduced to N = 5 for some measures. While the limitations of a very small sample can restrict the generalizability of the findings, this small study size also has an advantage. Since all students in the Control and Tutoring groups had the same professor and met in the same period, the classroom instruction for both groups was identical.
The pre-assessments in this study are equally successful as predictors of success in CHE 201, and their results correlate well with each other. The Pre-WASI provides a rapid (40–50 minutes for most students) and readily available assessment that can be given at any time. With outcome correlations on par with that of the Math ACT, the availability of the WASI assessment makes it a highly successful alternative, especially for use with transfer students who may not report ACT results during admission. It’s correlation with the results of the ACS examination are especially striking. Although the availability of the WASI is a positive factor, caution should be takenwith students who have already taken theWASI as their scores might be inflated upon retaking the assessment.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Penelitian ini dilakukan selama jangka waktu yang sangat terbatas dalam kursus profesor tunggal, sehingga efek dari profesor dan PLA tidak dapat sepenuhnya diskon. Efek dari ukuran sampel yang kecil sangat penting dalam penilaian terminal. Karena audit saja dan penarikan, ukuran sampel untuk kelompok Bimbingan berkurang untuk N = 5 untuk beberapa tindakan. Sementara keterbatasan sampel yang sangat kecil dapat membatasi generalisasi temuan, ukuran penelitian kecil ini juga memiliki keunggulan. Karena semua siswa di Control dan Bimbingan kelompok memiliki profesor yang sama dan bertemu di periode yang sama, instruksi kelas untuk kedua kelompok adalah identik.
Pra-penilaian dalam penelitian ini sama-sama sukses sebagai prediktor keberhasilan dalam CHE 201, dan hasilnya berkorelasi dengan baik dengan satu sama lain. Pre-WASI menyediakan cepat (40-50 menit bagi sebagian besar siswa) dan penilaian tersedia yang dapat diberikan setiap saat. Dengan korelasi hasil setara dengan yang dari Matematika ACT, ketersediaan penilaian WASI membuat alternatif yang sangat sukses, terutama untuk digunakan dengan mahasiswa pindahan yang mungkin tidak melaporkan hasil ACT selama masuk. Ini korelasi dengan hasil pemeriksaan ACS yang sangat mencolok. Meskipun ketersediaan WASI adalah faktor positif, hati-hati harus takenwith siswa yang telah diambil theWASI sebagai nilai mereka mungkin meningkat pada merebut kembali penilaian.