Welcome to the MNT Knowledge Center

Welcome to the MNT Knowledge Center, your source for our most detailed content on specific conditions and subjects. Click through to Knowledge Center Home to read more.
What is dyslexia? What causes dyslexia?
Last updated: 26 September 2014
37 Like424
Dyslexia
add your opinion
email
Knowledge center
Ratings for this article (click to rate)
Public / Patient:
1 2 3 4 5
77 ratings
Health Professionals:
1 2 3 4 5
18 ratings

Dyslexia is a specific reading disability due to a defect in the brain's processing of graphic symbols. It is a learning disability that alters the way the brain processes written material. It is typically characterized by difficulties in word recognition, spelling and decoding. People with dyslexia have problems with reading comprehension.

The National Center for Learning Disabilities1 says that dyslexia is a neurological and often genetic condition, and not the result of poor teaching, instruction or upbringing.

Dyslexia is not linked to intelligence.

Contents of this article:

What is dyslexia?
Signs and symptoms
What causes dyslexia?
Diagnosing dyslexia?
Treatment options
Outlook (prognosis)
Famous people with dyslexia
Video: what is dyslexia?

What is dyslexia?

The problem in dyslexia is a linguistic one, not a visual one. Dyslexia in no way stems from any lack of intelligence. People with severe dyslexia can be brilliant.
Einstein 1921 portrait2
Albert Einstein (1879-1955) lived with dyslexia.

The effects of dyslexia, in fact, vary from person to person. The only shared trait among people with dyslexia is that they read at levels significantly lower than typical for people of their age. Dyslexia is different from reading retardation which may reflect mental retardation or cultural deprivation.

According to the University of Michigan Health System, dyslexia is the most common learning disability2. Eighty percent of students with learning disabilities have dyslexia.

The International Dyslexia Association3 estimates that 15% to 20% of the American population have some of the symptoms of dyslexia, including slow or inaccurate reading, poor spelling, poor writing, or mixing up similar words.

The National Health Service4, UK, estimates that 4-8% of all schoolchildren in England have some degree of dyslexia.

It is estimated that boys are one-and-a-half to three times more likely to develop dyslexia than girls.

The Dyslexia Association5 in Australia states "A dyslexic individual can be successful because of their abilities not in spite of. A dyslexic may struggle to succeed because of their negative experiences in the learning environment not because of dyslexia."

Dyslexia affects people of all ethnic backgrounds, although a person's native language can play an important role. A language where there is a clear connection between how a word is written and how it sounds, and consistent rules grammatical rules, such as in Italian and Spanish, can be more straightforward for a person with mild to moderate dyslexia to cope with.

However, languages such as English, where there is often no clear connection between the written form and sound, as in words such as 'cough' and 'dough', can be more challenging for a person with dyslexia.
Signs and symptoms

A symptom is something the patient senses and describes, while a sign is something other people, such as the doctor notice. For example, drowsiness may be a symptom while dilated pupils may be a sign.
5.3.10RichardBransonByDavidShankbone
Billionaire Richard Branson, founder of the Virgin Group, was born with dyslexia.

The Dyslexia Research Trust6 includes these as the most common signs and symptoms associated with dyslexia:

Learning to read - the child, despite having normal intelligence and receiving proper teaching and parental support, has difficulty learning to read.

Milestones reached later - the child learns to crawl, walk, talk, throw or catch things, ride a bicycle later than the majority of other kids.

Speech - apart from being slow to learn to speak, the child commonly mispronounces words, finds rhyming extremely challenging, and does not appear to distinguish between different word sounds.

Slow at learning sets of data - at school the child takes much longer than the other children to learn the letters of the alphabet and how they are pronounced. There may also be problems remembering the days of the week, months of the year, colors, and some arithmetic tables.

Coordination - the child may seem clumsier than his or her peers. Catching a ball may be difficult.

Left and right - the child commonly gets "left" and "right" mixed up.

Reversal - numbers and letters may be reversed without realizing.

Spelling - may not follow a pattern of progression seen in other children. The child may learn how to spell a word today, and completely forget the next day. One word may be spelt in a variety of ways on the same page.

Phonology problems - phonology refers to the speech sounds in a language. If a word has more than two syllables, phonology processing becomes much more difficult. For example, with the word "unfortunately" a person with dyslexia may be able to process the sounds "un" and "ly", but not the ones in between.

Concentration span - children with dyslexia commonly find it hard to concentrate for long, compared to other children. Many adults with dyslexia say this is because after a few minutes of non-stop struggling, the child is mentally exhausted. A higher number of children with dyslexia also have ADHD (attention-deficit hyperactivity disorder), compared to the rest of the population.

Sequencing ideas - when a person with dyslexia expresses a sequence of ideas, they may seem illogical for people without the condition.

Autoimmune conditions - people with dyslexia are more likely to develop immunological problems, such as hay fever, asthma, eczema, and other allergies.

What causes dyslexia?

Specialist doctors and researchers are not sure what causes a person to develop dyslexia. Some evidence points to a possibility that the condition is inherited, as dyslexia often runs in families.
Genetic causes

Genetic defect linked to reading problems - a team at the Yale School of Medicine found that defects in a gene, known as DCDC2, were associated with problems in reading performance. They also reported that this defective gene appears to interact with KIAA0319, a second dyslexia gene.

Dutch scientists reported in the journal Dyslexia7 that dyslexia is a "highly heritable learning disorder" that has a complex genetic architecture. Over the past ten years, they added, scientists have identified several candidate genes that may contribute to dyslexia susceptibility.
Acquired dyslexia

A small minority of people with dyslexia acquired the condition after they were born. The most common causes of acquired dyslexia are brain injuries, stroke or some other type of trauma.
Phonological processing

According to the National Health Service8, people with dyslexia find reading and writing difficult because of "phonological processing impairment".

Humans have the ability to understand spoken language, it is something the brain acquires easily and naturally from a very early age. That is why during very early childhood (3 years) we can utter and understand relatively complicated sentences.

This natural ability to acquire language, which most linguists call the LAD (language acquisition device), explains the reason why, when we listen to verbal communication, we do not consciously register that words are made up of phonemes, we only hear the word itself. Phonemes are the smallest units of sound that words are made of.

For example, when we hear the word "Kangaroo", we hear it as a whole, seamless utterance. We do not need to break it down into the phonemes - "kan" "ga" "roo", then put them together again in order to make sense of it.

This is the case only when we learn to utter and hear speech, not when we are learning to read and write. When we learn reading/writing we need to be able to initially recognize the letters that make up a word, and then use them to identify the phonemes, and put them together to make sense of the word - this is called phonological processing.

Experts say that people with dyslexia have problems with phonological processing.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Selamat datang di pusat pengetahuan MNT, sumber Anda untuk konten kami paling rinci pada kondisi spesifik dan mata pelajaran. Klik melalui ke rumah pusat pengetahuan untuk membaca lebih lanjut.Apa yang dimaksud dengan dyslexia? Apa yang menyebabkan dyslexia?Terakhir Diperbarui: 26 September 201437 Like424DisleksiaTambahkan pendapatemailPusat pengetahuanRating untuk artikel ini (klik untuk tingkat)Umum / pasien:1 2 3 4 5peringkat 77Profesional kesehatan:1 2 3 4 5peringkat 18Dyslexia adalah cacat tertentu membaca karena cacat dalam otak pengolahan simbol-simbol grafis. Ini adalah ketidakmampuan belajar yang mengubah cara otak proses menulis bahan. Hal ini biasanya ditandai dengan kesulitan dalam kata pengakuan, ejaan dan decoding. Orang dengan dyslexia memiliki masalah dengan pemahaman membaca.Pusat Nasional untuk belajar Disabilities1 mengatakan bahwa dyslexia kondisi neurologis dan sering genetik, dan bukan hasil pengajaran miskin, instruksi atau pendidikan.Dyslexia tidak terhubung dengan kecerdasan.Isi dari artikel ini: Apa yang dimaksud dengan dyslexia? Tanda dan gejala Apa yang menyebabkan dyslexia? Mendiagnosis dyslexia? Pilihan pengobatan Outlook (prognosis) Terkenal orang dengan dyslexia Video: apa adalah dyslexia?Apa yang dimaksud dengan dyslexia?Masalahnya di dyslexia adalah satu linguistik, bukan visual satu. Dyslexia tidak berasal dari kekurangan intelijen. Orang dengan disleksia parah dapat brilian.Einstein 1921 portrait2Albert Einstein (1879-1955) tinggal dengan dyslexia.Efek dyslexia, pada kenyataannya, bervariasi dari orang ke orang. Hanya sifat bersama antara orang-orang dengan dyslexia adalah bahwa mereka membaca pada tingkat yang jauh lebih rendah daripada khas bagi orang-orang usia mereka. Dyslexia ini berbeda dari membaca keterbelakangan yang mungkin mencerminkan keterbelakangan mental atau kekurangan budaya.Menurut sistem Kesehatan Universitas Michigan, disleksia adalah disability2 belajar yang paling umum. Delapan puluh persen dari siswa dengan ketidakmampuan belajar mempunyai dyslexia.Association3 Dyslexia Internasional memperkirakan bahwa 15% sampai 20% dari populasi Amerika memiliki beberapa gejala Dyslexia, termasuk membaca lambat atau tidak akurat, ejaan miskin, miskin menulis, atau mencampur kata-kata serupa.Service4 kesehatan nasional, UK, perkiraan bahwa 4-8% dari anak-anak semua sekolah di Inggris memiliki beberapa derajat disleksia.Diperkirakan bahwa anak laki-laki satu-dan-a-setengah untuk tiga kali lebih mungkin untuk mengembangkan dyslexia daripada perempuan.Association5 Dyslexia di Australia Serikat "dyslexic individu dapat berhasil karena kemampuan mereka bukan meskipun dari. Disleksia mungkin perjuangan untuk berhasil karena pengalaman negatif mereka dalam lingkungan belajar bukan karena disleksia."Dyslexia mempengaruhi orang-orang dari semua latar belakang etnis, meskipun seseorang bahasa dapat memainkan peran penting. Bahasa mana ada hubungan yang jelas antara bagaimana kata yang ditulis dan bagaimana kedengarannya, dan konsisten aturan aturan tata bahasa, seperti di Italia dan Spanyol, dapat lebih mudah untuk orang dengan ringan sampai sedang dyslexia untuk mengatasi.Namun, bahasa seperti bahasa Inggris, mana ada sering tidak ada hubungan yang jelas antara bentuk tertulis dan suara, seperti dalam kata-kata seperti 'batuk' dan 'adonan', dapat menjadi lebih menantang untuk orang dengan disleksia.Tanda dan gejalaGejala adalah sesuatu pasien indra dan menjelaskan, sedangkan tanda orang lain, seperti dokter pemberitahuan. Sebagai contoh, kantuk mungkin merupakan gejala sementara melebar murid mungkin merupakan tanda.5.3.10RichardBransonByDavidShankboneMiliarder Richard Branson, pendiri Virgin Group, lahir dengan dyslexia.Dyslexia penelitian Trust6 termasuk ini sebagai yang paling umum tanda-tanda dan gejala yang berhubungan dengan dyslexia: Belajar membaca - anak, meskipun memiliki kecerdasan normal dan menerima pengajaran yang tepat dan dukungan orangtua, memiliki kesulitan belajar membaca. Mencapai tonggak kemudian - anak belajar untuk merangkak, berjalan, berbicara, membuang atau menangkap hal, naik sepeda lebih dari sebagian besar anak-anak lain. Pidato - selain lambat untuk belajar untuk berbicara, anak sering mispronounces kata-kata, menemukan berima sangat menantang, dan tampaknya tidak membedakan antara kata berbeda suara. Lambat belajar kumpulan data - di sekolah anak berlangsung lebih lama daripada orang lain untuk belajar huruf-huruf abjad dan bagaimana mereka jelas. Mungkin juga ada masalah mengingat hari Minggu, bulan tahun, warna, dan beberapa tabel aritmatika. Koordinasi - anak mungkin tampak clumsier daripada Nya atau teman-temannya. Menangkap bola mungkin sulit. Kiri dan kanan - anak sering mendapat "kiri" dan "hak" dicampur. Pembalikan - angka dan huruf dapat dibalik tanpa menyadari. Ejaan - mungkin tidak mengikuti pola perkembangan dilihat dalam anak-anak lain. Anak dapat belajar bagaimana mengeja kata kemarin, dan benar-benar lupa hari berikutnya. Satu Firman dapat dieja dalam berbagai cara pada halaman yang sama. Fonologi masalah - fonologi mengacu pada pidato suara dalam bahasa. Jika kata yang memiliki lebih dari dua suku kata, pengolahan fonologi menjadi jauh lebih sulit. Sebagai contoh, dengan kata "sayangnya" orang dengan dyslexia mungkin mampu mengolah suara "PBB" dan "ly", tetapi tidak orang-orang di antara. Konsentrasi span - anak-anak dengan dyslexia sering merasa sulit untuk berkonsentrasi untuk waktu yang lama, dibandingkan dengan anak-anak lain. Banyak orang dewasa dengan dyslexia mengatakan hal ini karena setelah beberapa menit tanpa henti berjuang, anak kelelahan mental. Jumlah yang lebih tinggi anak dengan dyslexia juga memiliki ADHD (perhatian-defisit hiperaktif disorder), dibandingkan dengan sisa dari populasi. Sequencing ide - ketika orang dengan dyslexia mengungkapkan serangkaian ide-ide, mereka mungkin tampak tidak logis bagi orang-orang tanpa kondisi. Kondisi autoimun - orang dengan dyslexia lebih mungkin untuk mengembangkan masalah Imunologi, seperti hay fever, asma, eksim, dan alergi lainnya.Apa yang menyebabkan dyslexia?Dokter spesialis dan peneliti tidak yakin apa yang menyebabkan seseorang untuk mengembangkan disleksia. Beberapa bukti menunjuk kemungkinan bahwa kondisi mewarisi, sebagai disleksia sering berjalan dalam keluarga.Penyebab genetikCacat genetik yang terkait dengan membaca masalah - sebuah tim di Yale School of Medicine menemukan bahwa cacat dalam gen, dikenal sebagai DCDC2, dikaitkan dengan masalah membaca kinerja. Mereka juga melaporkan bahwa gen rusak ini muncul untuk berinteraksi dengan KIAA0319, kedua gen disleksia.Para ilmuwan Belanda dilaporkan dalam jurnal Dyslexia7 bahwa dyslexia adalah sebuah "gangguan belajar sangat diwariskan" yang memiliki arsitektur genetik yang kompleks. Selama sepuluh tahun, mereka menambahkan, para ilmuwan telah mengidentifikasi beberapa gen calon yang dapat berkontribusi terhadap kerentanan disleksia.Mengakuisisi dyslexiaSebuah minoritas kecil dari orang-orang dengan dyslexia mengakuisisi kondisi setelah mereka dilahirkan. Penyebab paling umum diperoleh Dyslexia adalah cedera otak, stroke atau beberapa jenis lain dari trauma.Fonologi pengolahanMenurut Service8 kesehatan nasional, orang-orang dengan dyslexia sulit membaca dan menulis karena "fonologis pengolahan gangguan".Manusia memiliki kemampuan untuk memahami bahasa lisan, itu adalah sesuatu otak mengakuisisi mudah dan alami dari usia yang sangat muda. Itulah mengapa selama sangat dini (3 tahun) kita dapat mengucapkan dan memahami relatif rumit kalimat.Kemampuan alami untuk memperoleh bahasa, ahli bahasa yang paling Panggil LAD (bahasa akuisisi perangkat), menjelaskan alasan mengapa, ketika kita mendengarkan komunikasi verbal, kita tidak sadar mendaftar bahwa kata-kata yang terdiri dari fonem, kita hanya akan mendengar kata itu sendiri. Fonem adalah unit terkecil suara kata-kata yang terbuat dari.Sebagai contoh, ketika kita mendengar kata "Kanguru", kita mendengar itu sebagai ucapan seluruh, mulus. Kita tidak perlu untuk memecahnya menjadi fonem - "kan" "ga" "roo", kemudian menempatkan mereka bersama-sama lagi untuk membuat rasa itu.Hal ini terjadi hanya ketika kita belajar untuk mengucapkan dan mendengar pidato, tidak ketika kita sedang belajar membaca dan menulis. Ketika kita belajar membaca/menulis kita harus mampu awalnya mengenali huruf yang membentuk sebuah kata, dan kemudian menggunakannya untuk mengidentifikasi fonem, dan menempatkan mereka bersama-sama untuk membuat arti kata - ini disebut pengolahan fonologi.Para ahli mengatakan bahwa orang-orang dengan dyslexia memiliki masalah dengan pengolahan fonologi.