Assessing Place-Value Understanding

Assessing Place-Value Understanding
Some students experience difficulty in understanding
place value. By working at the concrete level and
not rushing the transition to symbolic representation,
most students construct place-value meaning
by the third grade. However, some students have
continuing diffi culty with the meaning of tens and
ones. Kamii (1986) developed a structured interview
for place value. The interview can be done with any
number using the steps shown in Activity 10.6.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Menilai nilai tempat pemahamanBeberapa siswa mengalami kesulitan dalam memahamimenempatkan nilai. Dengan bekerja di tingkat beton dantidak bergegas transisi ke perwakilan simbolik,Kebanyakan siswa membangun nilai tempat maknaoleh kelas tiga. Namun, beberapa siswa memilikimelanjutkan culty yang artinya puluhan sulit danorang-orang. Kamii (1986) mengembangkan sebuah wawancara terstrukturuntuk nilai tempat. Wawancara dapat dilakukan dengannomor menggunakan langkah-langkah yang ditampilkan dalam aktivitas 10.6.