Jenis penelitian adalah penelitian

Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah four-D Models yang telah direduksi. Reduksi yang dilakukan antara lain penyederhanaan tahap-tahap pengembangan yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design) dan tahap pengembangan (develop), sedang tahap penyebaran (desiminate) tidak dilaksanakan.
Subjek penelitian adalah siswa kelas IVA dan dan IVB SDN Banyu Urip VIII/522 Surabaya dengan desain eksperimen Non Equivalent Control Group. Metode Pengumpulan data meliputi validitas, observasi dan tes hasil belajar. Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan independent sample t test. Uji hipotesis hasil belajar pretest dimaksudkan untuk mengetahui kondisi awal hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sedangkan uji hipotesis hasil belajar posttest dimaksudkan untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh yang signifikan dari penerapan Media Tiga Dimensi dalam Pembelajaran Model Student Team Achievement Division terhadap hasil belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Kevalidan perangkat yang dikembangkan berkategori baik. 2) Kepraktisan perangkat pembelajaran berkategori sangat baik 3) Keefektifan media pembelajaran ditinjau dari hasil aktivitas siswa pada kelas eksperimen menunjukkan persentase sangat baik, ditinjau dari ketuntasan klasikal kelas eksperimen menunjukkan bahwa persentase ketuntasan lebih dari kriteria minimal, dan hasil uji hipotesis pada pretest menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara rata-rata persentase hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Sedangkan hasil uji hipotesis pada posttest menunjukkan bahwa pengaruh penerapan Media Tiga Dimensi dalam Pembelajaran Model STAD terhadap hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan pengaruh metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa kelas kontrol.
Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa perangkat yang dihasilkan layak untuk diterapkan pada pembelajaran karena telah memenuhi tiga kriteria yaitu kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan.
 

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan. Model pengembangan yang ini digunakan dalan adalah empat-D model yang tlah direduksi. Reduksi yang dilakukan antara lain penyederhanaan tahap-tahap pengembangan berlaku tahap pendefinisian (menentukan), tahap perancangan (desain) dan tahap pengembangan (mengembangkan), sedang tahap penyebaran (desiminate) tidak dilaksanakan. Badan penelitian adalah siswa kelas IVA dan dan IVB SDN Banyu Urip VIII 522 Surabaya dengan desain eksperimen kelompok kontrol setara bebas. Metode Pengumpulan data meliputi validitas, observasi dan tes hasil belajar. Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan contoh independen t uji. Uji hipotesis hasil belajar pretest dimaksudkan untuk mengetahui kondisi awal hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sedangkan uji hipotesis hasil belajar posttest dimaksudkan untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh yang signifikan dari penerapan Media Tiga Dimensi dalam Pembelajaran Model siswa prestasi tim Divisi terhadap hasil belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) menelusuri Kevalidan perangkat yang dikembangkan berkategori baik. 2) Kepraktisan perangkat pembelajaran berkategori sangat baik 3) Keefektifan media pembelajaran ditinjau dari hasil aktivitas yang pada siswa kelas eksperimen menunjukkan persentase sangat baik, ditinjau dari ketuntasan klasikal kelas eksperimen menunjukkan bahwa persentase ketuntasan lebih dari kriteria minimal, dan hasil uji hipotesis pada pretest menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara rata-rata persentase hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Sedangkan hasil uji hipotesis pada posttest menunjukkan bahwa pengaruh penerapan Media Tiga Dimensi dalam Pembelajaran Model STAD terhadap hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan pengaruh metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa kelas kontrol.Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa perangkat yang dihasilkan layak untuk diterapkan pada pembelajaran karena tlah memenuhi tiga kriteria berlaku menelusuri kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan.  

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Beroperasi Penelitian Adalah Penelitian Pengembangan. Model development Yang digunakan Adalah empat D Model Yang has direduksi. Reduksi Yang dilakukan ANTARA berbaring penyederhanaan Tahap-Tahap development Yaitu Tahap pendefinisian (define), Tahap perancangan (desain) Dan Tahap development (pengembangan), sedang Tahap Penyebaran (desiminate) TIDAK dilaksanakan.
Subject Penelitian Adalah Siswa Kelas IVA dan dan IVB SDN Banyu Urip VIII / 522 Surabaya DENGAN desain eksperimen Non Grup Kontrol Setara. Data Metode Pengumpulan meliputi validitas, Observasi Dan tes hasil temuan belajar. Uji hipotesis hearts Penelitian Penyanyi using independen sampel uji t. Uji hipotesis hasil temuan belajar pretest dimaksudkan untuk review mengetahui Kondisi Awal hasil temuan belajar Kelas eksperimen Dan Kelas Kontrol. Sedangkan uji hipotesis hasil temuan belajar posttest dimaksudkan untuk review mengetahui ADA ATAU TIDAK pengaruh Yang signifikan Dari penerapan Media Tiga Dimensi hearts Pembelajaran Model Student Team Achievement Division Terhadap hasil temuan belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa 1) Kevalidan Perangkat Yang dikembangkan Berkategori Baik. 2) Kepraktisan Perangkat Pembelajaran Berkategori Sangat Baik 3) Keefektifan Media Pembelajaran ditinjau Dari hasil temuan AKTIVITAS Siswa PADA Kelas eksperimen menunjukkan fg Sangat baik, ditinjau Dari ketuntasan klasikal Kelas eksperimen menunjukkan bahwa fg ketuntasan Lebih Dari Kriteria minimal, artikel komersial uji hipotesis PADA pretest menunjukkan bahwa TIDAK ADA Perbedaan Yang signifikan ANTARA rata-rata fg hasil temuan belajar Kelas eksperimen DENGAN Kelas Kontrol. Sedangkan hasil temuan uji hipotesis PADA posttest menunjukkan bahwa pengaruh penerapan Media Tiga Dimensi hearts Pembelajaran Model STAD Terhadap hasil temuan belajar Siswa Kelas eksperimen Lebih Baik dibandingkan DENGAN pengaruh Metode Pembelajaran konvensional Terhadap hasil temuan belajar Siswa Kelas Kontrol.
Berdasarkan hasil temuan tersebut Maka can be disimpulkan bahwa Perangkat Yang dihasilkan layak untuk review diterapkan PADA Pembelajaran KARENA has memenuhi Tiga Kriteria Yaitu kevalidan, kepraktisan, Dan keefektifan.