AbstractTheories and models about s

Abstract
Theories and models about self-regulated learning are important to educators attempting to understand why some learners succeed and others have difficulty in academic settings. Understanding self-regulation in e-learning environments is critical because there is much agreement in the literature that e-learning requires a higher degree of self-regulation than face-to-face learning. Furthermore, empirical studies of the effects of self-regulated learning intervention on learning outcomes of students in elearning environments indicate that support for self-regulated learning fosters significantly higher academic outcomes. In this paper, the authors will focus on: (1) what educators should know about the different types of self-regulated learning interventions that have been studied; and (2) how educators might apply self-regulated learning interventions to the design of e-learning environments in order to support self-regulated learning processes.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

AbstrakTeori-teori dan model pembelajaran diri diatur adalah penting untuk pendidik yang mencoba untuk mengerti mengapa beberapa peserta didik berhasil dan orang lain mengalami kesulitan dalam susunan akademik. Pemahaman pengaturan diri dalam e-learning lingkungan sangat penting karena terdapat banyak persetujuan dalam literatur bahwa e-learning memerlukan tingkat pengaturan diri yang lebih tinggi daripada proses pembelajaran tatap muka. Selain itu, studi empirik efek dari intervensi belajar mandiri diatur pada hasil siswa di elearning lingkungan belajar menunjukkan dukungan untuk belajar mandiri diatur menumbuhkan hasil akademis yang secara signifikan lebih tinggi. Dalam tulisan ini, para penulis akan fokus pada: (1) apa yang pendidik harus tahu tentang berbagai jenis mandiri intervensi pembelajaran yang telah dipelajari; dan (2) bagaimana pendidik dapat diterapkan mandiri belajar intervensi untuk desain lingkungan e-learning untuk mendukung mandiri proses belajar.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Abstrak
Teori dan model tentang pembelajaran mandiri yang penting untuk pendidik mencoba untuk memahami mengapa beberapa pelajar sukses dan lain-lain mengalami kesulitan dalam pengaturan akademik. Memahami regulasi diri dalam lingkungan e-learning sangat penting karena ada banyak kesepakatan dalam literatur bahwa e-learning membutuhkan tingkat lebih tinggi dari pengaturan diri dari tatap muka belajar. Selanjutnya, studi empiris dari efek intervensi pembelajaran mandiri terhadap hasil belajar siswa dalam lingkungan elearning menunjukkan bahwa dukungan untuk pembelajaran mandiri mendorong hasil akademik secara signifikan lebih tinggi. Dalam tulisan ini, penulis akan fokus pada: (1) apa yang pendidik harus tahu tentang berbagai jenis intervensi pembelajaran mandiri yang telah dipelajari; dan (2) bagaimana pendidik dapat menerapkan intervensi pembelajaran mandiri dengan desain lingkungan e-learning untuk mendukung proses pembelajaran mandiri.