Bullying is a common experience for

Bullying is a common experience for many school-aged youth, but the majority of bullying
research and intervention does not address the content of bullying behavior, particularly teasing. Understanding the various forms of bullying as well as the language used in bullying is important given that bullying can have persistent consequences, particularly for victims who are bullied through biased-based bullying, such as being called gay, lesbian, or queer. This study examines bullying experiences in a racially and ethnically diverse sample of 3,379 rural elementary-, middle-, and high-school youth. We use latent class analysis to establish clusters of bullying behaviors, including forms of biased-based bullying. The resulting classes are examined to ascertain if and how bullying by biased-based labeling is clustered with other forms of bullying behavior. This analysis identifies 3 classes of youth: youth who experience no bullying victimization, youth who experience social and emotional bullying, and youth who experience all forms of social and physical bullying, including being bullied by being called gay, lesbian, or queer. Youth in Classes 2 and 3 labeled their experiences as bullying. Results indicate that youth bullied by being called gay, lesbian, or queer are at a high risk of experiencing all forms of bullying behavior, highlighting the importance of increased support for this vulnerable group.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Bullying adalah pengalaman umum untuk remaja usia sekolah banyak, namun sebagian bullying
penelitian dan intervensi tidak membahas isi bullying perilaku, khususnya menggoda. Memahami berbagai bentuk intimidasi serta bahasa yang digunakan dalam bullying adalah penting mengingat bahwa bullying dapat memiliki konsekuensi yang gigih, terutama bagi korban yang diganggu melalui intimidasi berdasarkan bias-, seperti yang disebut gay, lesbian, atau aneh. Penelitian ini menguji pengalaman intimidasi dalam sampel ras dan etnis yang beragam dari 3379 elementary- pedesaan, menengah, dan pemuda-sekolah tinggi. Kami menggunakan analisis kelas laten untuk membangun cluster perilaku bullying, termasuk bentuk bullying berdasarkan bias-. Kelas yang dihasilkan diperiksa untuk memastikan apakah dan bagaimana intimidasi oleh label berdasarkan bias-berkerumun dengan bentuk-bentuk perilaku bullying. Analisis ini mengidentifikasi 3 kelas pemuda: pemuda yang tidak mengalami intimidasi korban, pemuda yang mengalami intimidasi sosial dan emosional, dan pemuda yang mengalami segala bentuk intimidasi sosial dan fisik, termasuk diganggu oleh yang disebut gay, lesbian, atau aneh. Pemuda di Kelas 2 dan 3 diberi label pengalaman mereka sebagai bullying. Hasil penelitian menunjukkan bahwa remaja diganggu oleh yang disebut gay, lesbian, atau aneh berada pada risiko tinggi mengalami segala bentuk perilaku bullying, menyoroti pentingnya peningkatan dukungan untuk kelompok rentan ini.