Assignment and RubricTeachers provi

Assignment and Rubric
Teachers provide pupils with a rubric when they give and explain an assignment. By simultaneously receiving the assignment and corresponding rubric, the pupils know what is expected of them. This promotes learning and reduces grade anxiety. The teacher grades each assignment on a rubric form and gives the pupil the form with her/his mark on it. In this way, the pupil not only receives a specific mark, but also understands the strengths and weaknesses of her/ his assignment.
Rubrics for Advanced Students
For students in secondary school and tertiary education, scoring rubrics are more complex. In addition to the list of elements of the assignment, levels of mastery are added, creating a grid with scoring elements vertically down one side and levels of attainment (e.g. emerging, developing, and mastery or needs work, competent, and excellent) horizontally across the top. Three to five levels of attainment are common. The teacher inserts descriptions of expected levels of mastery for each box in the grid.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Tugas dan rubrikGuru menyediakan murid dengan sebuah rubrik ketika mereka memberikan dan menjelaskan tugas. Dengan secara bersamaan menerima tugas dan terkait rubrik, murid-murid tahu apa yang diharapkan dari mereka. Ini mempromosikan pembelajaran dan mengurangi kecemasan kelas. Guru kelas tugas masing-masing pada rubrik formulir dan memberi murid formulir dengan mark / di atasnya. Dengan cara ini, murid tidak hanya menerima tanda specific, tetapi juga memahami kekuatan dan kelemahan dari tugas nya / nya.Rubrik untuk mahasiswa tingkat lanjutBagi siswa di sekolah menengah dan pendidikan tersier, penilaian rubrik lebih kompleks. Selain daftar elemen penetapan, tingkat penguasaan ditambahkan, membuat grid dengan mencetak unsur-unsur vertikal di satu sisi dan tingkat pencapaian (misalnya muncul, mengembangkan, dan penguasaan atau kebutuhan bekerja, kompeten dan sangat baik) horizontal di bagian atas. Tiga five tingkat pencapaian umum. Guru menyisipkan Deskripsi diharapkan tingkat penguasaan untuk setiap kotak dalam grid.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Tugas dan Rubrik
Guru memberikan siswa dengan rubrik ketika mereka memberikan dan menjelaskan tugas. Dengan secara bersamaan menerima tugas dan rubrik yang sesuai, siswa tahu apa yang diharapkan dari mereka. Ini mempromosikan belajar dan mengurangi kecemasan kelas. Tingkatan guru setiap tugas pada formulir rubrik dan memberikan pupil bentuk dengan dia / tanda di atasnya. Dengan cara ini, murid tidak hanya menerima spesifik mark fi c, tetapi juga memahami kekuatan dan kelemahan dari / nya tugas.
Rubrik for Advanced Siswa
Untuk siswa di sekolah menengah dan pendidikan tinggi, rubrik penilaian yang lebih kompleks. Selain daftar elemen penugasan, tingkat penguasaan ditambahkan, menciptakan grid dengan elemen scoring secara vertikal di satu sisi dan tingkat pencapaian (misalnya muncul, berkembang, dan penguasaan atau kebutuhan bekerja, kompeten, dan sangat baik) horizontal di atas. Tiga sampai lima tingkat pencapaian yang umum. Guru menyisipkan deskripsi dari tingkat yang diharapkan dari penguasaan untuk setiap kotak dalam grid.