Common Components Shared by Instruc

Common Components Shared by Instructional Models
l Phase 1: Students engage with a scientific question, event, or
phenomenon. This connects with what they already know,
creates dissonance with their own ideas, and/or motivates
them to learn more.
l Phase 2: Students explore ideas though hands-on
experiences, formulate and test hypotheses, solve problems,
and create explanations for what they observe.
l Phase 3: Students analyze and interpret data, synthesize their
ideas, build models, and clarify concepts and explanations with
teachers and other sources of scientific knowledge.
l Phase 4: Students extend their new understanding and abilities
and apply what they have learned to new situations.
l Phase 5: Students, with their teachers, review and assess
what they have learned and how they have learned it.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Komponen umum yang dimiliki oleh model pengajaranl tahap 1: siswa terlibat dengan sebuah pertanyaan ilmiah, acara, ataufenomena. Ini menghubungkan dengan apa mereka sudah tahu,menciptakan disonansi dengan ide-ide mereka sendiri, dan/atau memotivasimereka belajar lebih banyak.l fase 2: siswa mengeksplorasi ide-ide meskipun tanganpengalaman, merumuskan dan menguji hipotesis, memecahkan masalah,dan membuat penjelasan untuk apa yang mereka mengamati.l tahap 3: siswa menganalisis dan menginterpretasikan data, mensintesis merekaide-ide, membangun model, dan menjelaskan konsep-konsep dan penjelasan denganguru dan sumber-sumber lain dari pengetahuan ilmiah.l tahap 4: siswa memperluas pemahaman baru dan kemampuan merekadan menerapkan apa yang telah mereka pelajari situasi yang baru.l fase 5: siswa, dengan guru mereka, meninjau dan menilaiapa yang telah mereka pelajari dan bagaimana mereka telah belajar itu.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Komponen umum bersama oleh Instructional Model
l Tahap 1: Siswa terlibat dengan ilmiah pertanyaan, acara, atau
fenomena. Ini menghubungkan dengan apa yang mereka sudah tahu,
menciptakan disonansi dengan ide-ide mereka sendiri, dan / atau memotivasi
mereka untuk belajar lebih banyak.
L Tahap 2: Siswa mengeksplorasi ide-ide meskipun
tangan-pengalaman, merumuskan dan uji hipotesis, memecahkan masalah,
dan membuat penjelasan untuk apa mereka amati.
l Tahap 3: Siswa menganalisis dan menginterpretasikan data, mensintesis mereka
ide-ide, membangun model, dan menjelaskan konsep dan penjelasan dengan. guru dan sumber pengetahuan ilmiah l Tahap 4: Siswa memperluas pemahaman dan kemampuan baru mereka dan menerapkan apa yang mereka miliki belajar untuk situasi baru. l Fase 5: Siswa, dengan guru-guru mereka, meninjau dan menilai apa yang telah mereka pelajari dan bagaimana mereka telah mempelajarinya.