A significant difference was found

A significant difference was found between the gender groups in terms of teaching strategy used in science and
technology classes. Male students found teaching strategies more effective and sufficient while female students
found them insufficient. Teaching strategy used in the classroom has a direct influence on how a teacher manages the
classroom. Teachers must design teaching and learning strategies around students’ interest to improve the quality of
the learning environment. For instance, the use of inquiry-based approaches in a science classroom leads students to
understand the way science is authentically carried out. Many studies have proved that inquiry-based science
activities have positive effects on student achievement, cognitive development, laboratory skills, and the
understanding of science content when compared with traditional approaches (Burkam, Lee, & Smerdon, 1997;
Freedman, 1997).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Sebuah perbedaan signifikan yang ditemukan antara kelompok gender dalam hal strategi pembelajaran yang digunakan dalam ilmu pengetahuan dan
teknologi kelas. Siswa laki-laki ditemukan strategi pengajaran yang lebih efektif dan memadai sedangkan siswa perempuan
menemukan mereka cukup. Mengajar strategi yang digunakan di dalam kelas memiliki pengaruh langsung pada bagaimana guru mengelola
kelas. Guru harus merancang strategi pengajaran dan pembelajaran di sekitar minat siswa untuk meningkatkan kualitas
lingkungan belajar. Misalnya, penggunaan pendekatan berbasis penyelidikan di kelas ilmu mengarah siswa untuk
memahami cara ilmu otentik dilakukan. Banyak penelitian telah membuktikan bahwa ilmu pengetahuan berbasis inquiry
kegiatan memiliki efek positif pada prestasi siswa, perkembangan kognitif, keterampilan laboratorium, dan
pemahaman ilmu konten bila dibandingkan dengan pendekatan tradisional (Burkam, Lee, & Smerdon, 1997;
Freedman, 1997).