Tomeet the needs of part-time and o

Tomeet the needs of part-time and off-campus students,many institutions of higher education are using distance learning technologies. This study addresses the impact of the interactive television instructional technology on student evaluations of the course, its content, and the instructor. Data from courses not using the interactive distance facility were collected to compare to both the on-campus and off-campus interactive classroom instruction facilities. The use of interactive distance learning did have an impact on student evaluations of the course. Most of the differences dealt with the instructor’s teaching methodology and style and his or her interaction with students. Becausemost of the differences were found with undergraduate courses rather than with graduate courses, it appears that the distance learning technology is better suited for graduate programs than for undergraduate programs.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Tomeet kebutuhan mahasiswa paruh waktu dan luar kampus, banyak lembaga pendidikan tinggi menggunakan jarak belajar technologies. Studi ini membahas dampak teknologi instruksional televisi interaktif pada evaluasi siswa kursus, isinya dan instruktur. Data dari kursus tidak menggunakan fasilitas interaktif jarak dikumpulkan untuk membandingkan ke kedua fasilitas instruksi kelas interaktif di kampus dan luar kampus. Penggunaan pembelajaran interaktif jarak jauh memang memiliki dampak pada siswa evaluasi kursus. Sebagian besar perbedaan berurusan dengan instruktur metodologi pengajaran dan gaya dan nya berinteraksi dengan para siswa. Becausemost perbedaan ditemukan dengan program sarjana daripada dengan sarjana program, tampaknya bahwa jarak belajar teknologi lebih cocok untuk program pascasarjana daripada untuk program sarjana.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Tomeet kebutuhan paruh waktu dan di luar kampus mahasiswa, banyak lembaga pendidikan tinggi yang menggunakan teknologi pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini membahas dampak dari teknologi instruksional televisi interaktif pada evaluasi siswa tentu saja, isinya, dan instruktur. Data dari kursus tidak menggunakan fasilitas interaktif jarak jauh dikumpulkan untuk dibandingkan dengan kedua fasilitas kelas instruksi di kampus dan di luar kampus interaktif. Penggunaan pembelajaran jarak jauh interaktif memang berdampak pada evaluasi siswa kursus. Sebagian besar perbedaan ditangani dengan metodologi instruktur pengajaran dan gaya dan atau interaksinya dengan siswa. Becausemost dari perbedaan yang ditemukan dengan sarjana bukan dengan program pascasarjana, tampak bahwa teknologi pembelajaran jarak jauh lebih cocok untuk program pascasarjana daripada untuk program sarjana.