Virtually all of the early follow u

Virtually all of the early follow up studies kept the task format introduced by Piaget
and more or less supported his conclusions concerning the developmental sequence of
the concepts of time and speed (e.g., Acredolo & Schmid, 1981 ; Crépault, 1979 ;
Montangero, 1979 ; Richards, 1982 ; Weinreb & Brainerd, 1975 ). Most notable is the
often cited work of Siegler and Richards (1979) , a first attempt to apply Siegler ’ s rule assessment methodology in this domain of intuitive physics. After having systematized
Piaget’s task format these authors still found the same developmental sequence, the major
difference to Piaget’s conclusions being that the age of mastery of the concept of time
was set “ somewhere between 11 years and adulthood ” and thus even higher than in the
original studies (Siegler & Richards, 1979 , p. 297).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Hampir semua awal tindak lanjut studi terus format tugas yang diperkenalkan oleh Piagetdan lebih atau kurang didukung kesimpulan mengenai urutan perkembangankonsep waktu dan kecepatan (misalnya, Acredolo & Schmid, 1981; Crépault, 1979;Montangero, 1979; Richards, 1982; Weinreb & Brainerd, 1975). Paling menonjol adalahsering dikutip karya Siegler dan Richards (1979), merupakan usaha pertama untuk menerapkan Siegler's aturan penilaian metodologi dalam domain ini intuitif fisika. Setelah memiliki sistematisPiaget's tugas format penulis ini masih ditemukan urutan perkembangan yang sama, utamaperbedaan Piaget's kesimpulan adalah bahwa usia penguasaan konsep waktuset "di suatu tempat antara 11 tahun dan dewasa" dan dengan demikian lebih tinggi daripada diasli studi (Siegler & Richards, 1979, ms. 297).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Hampir semua awal menindaklanjuti penelitian terus format tugas diperkenalkan oleh Piaget
dan lebih atau kurang mendukung kesimpulan tentang urutan perkembangan
konsep waktu dan kecepatan (misalnya, Acredolo & Schmid, 1981; Crépault, 1979;
Montangero, 1979; Richards, 1982; Weinreb & Brainerd, 1975). Paling penting adalah
pekerjaan sering dikutip dari Siegler dan Richards (1979), upaya pertama yang menerapkan aturan metodologi penilaian Siegler 's dalam domain ini fisika intuitif. Setelah sistematis
format tugas Piaget penulis ini masih ditemukan urutan perkembangan yang sama, utama
perbedaan kesimpulan Piaget adalah bahwa usia penguasaan konsep waktu
ditetapkan "suatu tempat antara 11 tahun dan dewasa" dan dengan demikian lebih tinggi daripada di
aslinya Studi (Siegler & Richards, 1979, hal. 297).