PENGERTIAN LAMBANG DAERAH KABUPATEN

PENGERTIAN LAMBANG DAERAH KABUPATEN MUARO JAMBI
MOTO : "SAILUN SALIMABI
MAKNA : SEMANGAT KEBERSAMAAN/GOTONG ROYONG DALAM SEGALA ASPEK KEHIDUPAN MAZSYARAKAT

MAKNA LAMBANG DAERAH
PERISAI : MELAMBANGKAN PERLINDUNGAN DAN PERTAHANAN DALAM PERSATUAN ADAT BERSENDI SARAK
KUBAH MESJID :1. MELAMABANGKAN AGAMA DIANAUT SEBAGIAN BESAR AGAMA ISLAM
2. MELAMBANGKAN BAHWA TIDAK ADA TEMPAT BAGI ORANG YANG TIDAK BERAGAMA
DI KABUPATEN MUARO JAMBI
ENAM GERBANG PINTU MASJID : 6 AWAL KECAMATAN DI BENTUK
TIGA PULIUH BUAH PENTILASI : JUMLAH AWAL KEANGGOTAAN DPRD KABUPTEN MUARO JAMBI
SUNGAI TERPUTUS : KABUPATEN MUARO JAMBI DI LALUI SUNGAI BATANG HARI DAN TERPUTUS MELALUI KOTA JAMBI
SELARAS DINDING CANDI 12 TINGKAT : HARI JADI KABUPATEN MUARO JAMBI TANGGAL 12
TANGGA SEPULUH TINGKAT : BULAN HARI JADI YAITU PADA BULAN OKTOBER
PONDASI JANDI : TAHUN JADI KABUPATEN MUARO JAMBI TAHUN 1999

MAKNA WARNA
KUNING :MELAMBANGKAN KEAGUNGAN DAN OPTIMISME
BIRU :KEDAMAIN SEBAGAI PENYIMBANG DALAM KEHIDUPAN
HIJAU :KESUBURAN DAN KEMAKMURAN
MERAH BATA :KEBERANIAN DALAM BERJUANG MEMBELA KEBENARAN
PUTIH :MELAMBANGKAN KESUCIAN














CHAPTER II
LIERARY REVIEW

Definition and Categorization of Language Learner Strategies
Language learner strategies are the actions learners employ to improve the development of their language learning skills (Oxford 1990). Classification of language learner strategies varies somewhat, depending on the definition of the researcher in question. Since this study has used the Strategy Inventory for Language Learning (SILL) as an initial measuring instrument of LLS, the classification system advocated by Oxford (1990) was utilized. Oxford developed a system of classification organized around a division of two strategy groups, direct and indirect. Among these, six strategy groups exist in total. Those strategies that directly involve learning the target language (TL) include memory, cognitive, and compensation. Memory strategies concern the storage and retrieval of new language. Cognitive strategies are the mental processes associated with manipulating, transforming, and interacting with the target language (TL). Compensation strategies are utilized by learners to offset inadequate knowledge needed for understanding and production of the TL. The second set of strategies suggested by Oxford (1990) includes indirect strategies or those involving actions or processes which learners regulate, manage, and self-direct in learning. Indirect strategies are those strategies limited to a supportive role without being directly related to the interaction of the language itself. Strategies categorized within this group include metacognitive, affective, and social. Metacognitive strategies are aspects associated with planning, monitoring, and evaluating the TL. Affective

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Pengertian Lambang DAERAH KABUPATEN Muaro Jambi
MOTO: "Sailun SALIMABI
Makna: SEMANGAT Kebersamaan / Gotong Royong DALAM SEGALA ASPEK KEHIDUPAN MAZSYARAKAT Makna Lambang DAERAH PERISAI: MELAMBANGKAN Perlindungan DAN Pertahanan DALAM Persatuan ADAT BERSENDI Sarak Kubah Mesjid:. 1 MELAMABANGKAN AGAMA DIANAUT SEBAGIAN BESAR AGAMA ISLAM 2 . MELAMBANGKAN BAHWA TIDAK ADA TEMPAT BAGI ORANG YANG TIDAK Beragama DI KABUPATEN Muaro Jambi ENAM GERBANG PINTU MASJID: 6 AWAL KECAMATAN DI BENTUK TIGA PULIUH BUAH PENTILASI: JUMLAH AWAL KEANGGOTAAN DPRD Kabupten Muaro Jambi SUNGAI TERPUTUS: KABUPATEN Muaro Jambi DI lalui SUNGAI BATANG HARI DAN TERPUTUS MELALUI KOTA JAMBI SELARAS DINDING CANDI 12 TINGKAT: HARI JADI KABUPATEN Muaro Jambi TANGGAL 12 TANGGA SEPULUH TINGKAT: BULAN HARI JADI Yaitu PADA BULAN OKTOBER PONDASI ​​Jandi: TAHUN JADI KABUPATEN Muaro Jambi TAHUN 1999 Makna WARNA KUNING: MELAMBANGKAN Keagungan DAN Optimisme BIRU: KEDAMAIN SEBAGAI penyimbang DALAM KEHIDUPAN HIJAU: KESUBURAN DAN Kemakmuran MERAH BATA: KEBERANIAN DALAM Berjuang MEMBELA Kebenaran PUTIH: MELAMBANGKAN Kesucian BAB II LIERARY REVIEW Definisi dan Kategorisasi Bahasa Learner Strategi strategi pembelajar Bahasa adalah tindakan peserta didik mempekerjakan untuk meningkatkan pengembangan keterampilan belajar bahasa mereka (Oxford 1990 ). Klasifikasi strategi belajar bahasa bervariasi sedikit, tergantung pada definisi peneliti yang bersangkutan. Sejak penelitian ini telah menggunakan Strategi Persediaan untuk Belajar Bahasa (SILL) sebagai alat ukur awal LLS, sistem klasifikasi yang dianjurkan oleh Oxford (1990) dipergunakan. Oxford mengembangkan sistem klasifikasi diorganisir sekitar pembagian dua kelompok strategi, langsung dan tidak langsung. Di antaranya, enam kelompok strategi yang ada secara total. Strategi-strategi yang secara langsung melibatkan belajar bahasa target (TL) termasuk memori, kognitif, dan kompensasi. Strategi memori menyangkut penyimpanan dan pengambilan bahasa baru. Strategi kognitif adalah proses mental yang berhubungan dengan memanipulasi, mengubah, dan berinteraksi dengan bahasa target (TL). Strategi kompensasi dimanfaatkan oleh peserta didik untuk mengimbangi pengetahuan memadai diperlukan untuk memahami dan produksi TL. Set kedua strategi disarankan oleh Oxford (1990) meliputi strategi tidak langsung atau tindakan-tindakan yang melibatkan atau proses yang mengatur peserta didik, mengelola, dan self-langsung dalam pembelajaran. Strategi tidak langsung adalah mereka strategi terbatas pada peran pendukung tanpa berhubungan langsung dengan interaksi bahasa itu sendiri. Strategi dikategorikan dalam kelompok ini antara metakognitif, afektif, dan sosial. Strategi metakognitif adalah aspek yang terkait dengan perencanaan, monitoring, dan evaluasi TL. Afektif