5 Crowd learning: Crowd learning de

5 Crowd learning: Crowd learning describes
the process of learning from the expertise
and opinions of others, shared through
online social spaces, websites, and
activities. Such learning is often informal and
spontaneous, and may not be recognised by
the participants as a learning activity. In this
model virtually anybody can be a teacher or
source of knowledge, learning occurs flexibly
and sporadically, can be driven by chance
or specific goals, and always has direct
contextual relevance to the learner. It places
responsibility on individual learners to find
a path through sources of knowledge and
to manage the objectives of their learning.
Crowd learning encourages people to be
active in setting personal objectives, seeking
resources, and recording achievements.
It can also develop the skills needed for
lifelong learning, such as self-motivation and
reflection on performance. The challenge
is to provide learners with ways to manage
their learning and offer valuable contributions
to others.
6 Digital scholarship: Digital scholarship
refers to those changes in scholarly practice
made possible by digital and networked
technologies: open access publishing, open
science, digital humanities, the use of social
media by academics, digital and citizen science.
In the information and library sciences, a
focus on digital curation reflects an interest
in the ability of scholars to assemble, search
across and publish annotated collections of
interconnected multimedia artefacts. Digital
scholarship demonstrates many elements of
open and networked forms of scholarship.
Open-access publishing and open peer
review enable sharing of knowledge. Open
publishing of research datasets supports
reproducible research. Engagement in open
educational practices has the potential to
support moves towards a more free and
collegiate teaching practice.

Hasil (Melayu) 1:

5 orang ramai yang pembelajaran: pembelajaran menerangkan orang ramaiproses pembelajaran dari kepakarandan pendapat orang lain, berkongsi melaluikawasan sosial dalam talian, laman web, danaktiviti-aktiviti. Pembelajaran seperti ini selalunya tidak formal danspontan, dan mungkin tidak diiktiraf olehpeserta sebagai satu aktiviti pembelajaran. Dalam hal inimodel hampir sesiapa sahaja boleh menjadi guru atausumber ilmu pengetahuan, pembelajaran berlaku secara fleksibeldan dari masa ke masa, mampu dipandu secara kebetulanatau matlamat khusus, dan sentiasa mempunyai langsungkaitan kontekstual kepada pelajar tersebut. Ia meletakkantanggung jawab individu pelajar untuk mencarilaluan melalui sumber-sumber ilmu pengetahuan danmenguruskan objektif pembelajaran mereka.Orang ramai yang pembelajaran menggalakkan orang ramai untuk menjadiaktif dalam menetapkan matlamat peribadi, memohonsumber, dan pencapaian rakaman.Ia juga boleh membangunkan kemahiran yang diperlukan untukpembelajaran sepanjang hayat, seperti motivasi kendiri danmencerminkan prestasi. Cabaran yang dihadapiadalah untuk menyediakan pelajar dengan cara bagaimana untuk menguruskansumbangan berharga mereka pembelajaran dan tawarankepada orang lain.6 digital biasiswa: biasiswa Digitalmerujuk kepada perubahan-perubahan dalam amalan ilmiahdengan digital dan rangkaianTeknologi: penerbitan akses terbuka, terbukaSains, kemanusiaan digital, penggunaan sosialMedia oleh ahli akademik, digital dan warga Sains.Maklumat dan Sains Perpustakaan, sebuahtumpuan digital curation mencerminkan kepentingandalam keupayaan para ulama untuk berhimpun, mencarimerentasi dan menerbitkan koleksi annotatedsaling artifak multimedia. DigitalBiasiswa menunjukkan kebanyakanterbuka dan rangkaian bentuk biasiswa.Penerbitan terbuka dan terbuka rakan sebayaKajian membolehkan perkongsian pengetahuan. TerbukaPenerbitan penyelidikan datasets menyokongdiulang penyelidikan. Penglibatan dalamamalan-amalan pendidikan mempunyai potensi untuksokongan bergerak ke arah yang lebih bebas danamalan pengajaran yang membolehkan.

Hasil (Melayu) 2:

5 Crowd pembelajaran: Pembelajaran Crowd menerangkan
proses pembelajaran daripada kepakaran
dan pendapat orang lain, dikongsi melalui
ruang sosial dalam talian, laman web, dan
aktiviti. Pembelajaran seperti biasanya tidak rasmi dan
spontan, dan tidak boleh diiktiraf oleh
para peserta sebagai aktiviti pembelajaran. Dalam
model hampir sesiapa sahaja boleh menjadi guru atau
sumber pengetahuan, pembelajaran berlaku secara fleksibel
dan sekali-sekala, boleh dipandu secara kebetulan
atau khusus matlamat, dan sentiasa mempunyai langsung
perkaitan kontekstual kepada pelajar. Ia meletakkan
tanggungjawab pada pelajar individu untuk mencari
jalan yang melalui sumber pengetahuan dan
untuk menguruskan objektif mereka pembelajaran.
Pembelajaran Crowd menggalakkan orang ramai untuk menjadi
aktif dalam menetapkan objektif peribadi, mencari
sumber, dan merekodkan pencapaian.
Ia juga boleh membangunkan kemahiran yang diperlukan untuk
pembelajaran sepanjang hayat, seperti motivasi diri dan
refleksi kepada prestasi. Cabarannya
adalah untuk menyediakan pelajar dengan cara-cara untuk menguruskan
pembelajaran mereka dan menawarkan sumbangan berharga
kepada orang lain.
6 Digital biasiswa: biasiswa Digital
merujuk kepada perubahan dalam amalan ilmiah
dilakukan oleh digital dan rangkaian
teknologi: penerbitan akses terbuka, terbuka
sains, kemanusiaan digital, penggunaan sosial
media oleh ahli akademik, sains digital dan warganegara.
dalam maklumat dan perpustakaan sains, yang
memberi tumpuan kepada Kurasi digital mencerminkan kepentingan
dalam keupayaan ulama untuk berhimpun, carian
mencari dan menerbitkan koleksi beranotasi
artifak multimedia saling berkaitan. Digital
biasiswa menunjukkan banyak unsur
bentuk terbuka dan rangkaian biasiswa.
Penerbitan Terbuka akses dan peer terbuka
kajian membolehkan perkongsian pengetahuan. Terbuka
penerbitan dataset penyelidikan menyokong
penyelidikan diulang. Penglibatan dalam terbuka
amalan pendidikan mempunyai potensi untuk
menyokong langkah ke arah yang lebih bebas dan
latihan mengajar kolej.