In efforts to increase the field an

In efforts to increase the field and society’s understanding of bullying, the authors investigated how various forms of attachment (mother, peer, and school) are directly and indirectly related to bullying behavior through empathy, and whether these relationships are moderated by gender. Adolescents, of grades 7 through 9, from one middle school in Seoul were surveyed. Using structural equation modeling, the study identified significant gender differences in the direct and indirect effects of attachment on bullying behavior. For male students, greater school attachment was directly related to less bullying behavior and maternal and peer attachment had indirect effects on bullying behavior, mediated by student cognitive empathy. For female students greater maternal attachment was directly related to less bullying behavior, and peer attachment had an indirect effect on bullying behavior, mediated by student affective empathy. The study provides evidence supporting increased emphasis on empathy development in bullying prevention programs.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Dalam upaya untuk meningkatkan bidang dan pemahaman masyarakat bullying, penulis menyelidiki bagaimana berbagai bentuk lampiran (ibu, rekan, dan sekolah) langsung maupun tidak langsung berhubungan dengan bullying perilaku melalui empati, dan Apakah hubungan ini dikelola oleh jenis kelamin. Remaja, nilai 7 hingga 9, dari salah satu sekolah menengah di Seoul yang disurvei. Menggunakan model persamaan struktural, studi itu mengidentifikasi perbedaan gender yang signifikan dalam efek langsung dan tidak langsung dari lampiran pada perilaku bullying. Untuk siswa laki-laki, besar sekolah lampiran secara langsung berkaitan dengan perilaku bullying kurang dan ibu dan rekan lampiran memiliki efek tidak langsung pada bullying perilaku, dimediasi oleh mahasiswa kognitif empati. Bagi mahasiswa perempuan lebih besar ibu lampiran berhubungan langsung dengan perilaku bullying kurang, dan rekan lampiran memiliki efek tidak langsung pada bullying perilaku, dimediasi oleh mahasiswa afektif empati. Studi ini memberikan bukti yang mendukung penekanan diberikan pada pengembangan empati bullying pencegahan program.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dalam upaya untuk meningkatkan lapangan dan pemahaman masyarakat tentang bullying, penulis menyelidiki bagaimana berbagai bentuk attachment (ibu, teman sebaya, dan sekolah) secara langsung dan tidak langsung berhubungan dengan intimidasi perilaku melalui empati, dan apakah hubungan ini dikelola oleh gender. Remaja, dari kelas 7 sampai 9, dari satu sekolah menengah di Seoul yang disurvei. Menggunakan pemodelan persamaan struktural, penelitian mengidentifikasi perbedaan gender yang signifikan dalam efek langsung dan tidak langsung dari lampiran pada perilaku bullying. Untuk siswa laki-laki, lampiran sekolah yang lebih besar berhubungan langsung dengan perilaku bullying kurang dan keterikatan ibu dan rekan memiliki efek tidak langsung pada perilaku bullying, dimediasi oleh mahasiswa empati kognitif. Untuk siswa perempuan lampiran ibu lebih besar berhubungan langsung dengan perilaku bullying kurang, dan lampiran rekan memiliki efek tidak langsung pada perilaku bullying, dimediasi oleh mahasiswa afektif empati. Studi ini memberikan bukti yang mendukung peningkatan penekanan pada pengembangan empati di intimidasi program pencegahan.